教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。

　　2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的

　　意識(shí)。

　　4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，你有什么感受，想說(shuō)些什么？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀(guān)景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。

　　1、（板書(shū)：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì)）

　　2、（補(bǔ)充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行

　　葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們提出的這一連串問(wèn)題，書(shū)中都有答案。請(qǐng)帶著問(wèn)題，快速默讀

　　課文，文章講了一件什么事？

　　二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。

　　導(dǎo)入：放映塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞

　　名的大瀑布被葬送的原因。

　　三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1、你們看到了什么？你有什么感受？

　　（學(xué)生用自己的話(huà)表述剛才看資料的畫(huà)面）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境：我看到：：我聽(tīng)到了：；

　　2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。

　　（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀-畫(huà)-品”的學(xué)習(xí)方

　　式。

　�。�2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）

　　互動(dòng)：（找出相關(guān)語(yǔ)句）

　　學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀(guān)光者紛至沓來(lái)。

　　學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀(guān)光者也沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。

　　學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。

　　學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。

　　學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下......

　　學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話(huà)，與人交流。）

　�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

　　如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀(guān)的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）

　　描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。）

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿�的蹤影了，這是怎么一回事呢？

　　4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

　�。�1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

　　（2）小組討論，交流。

　　（3）全班交流，回報(bào)。

　　原因：上游建起了水電站，水源大減；周?chē)�工廠(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）

　　5、引導(dǎo)：看板書(shū)

　　提問(wèn)：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？

　　6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。

　　7、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

　　8、課外延伸

　　把呼吁寫(xiě)在一張小卡片上：

　　（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)我們的地球，我們的家園！......）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　前氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)飛流直下水聲震耳欲聾

　　后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息

　　愛(ài)護(hù)我們的地球愛(ài)護(hù)我們的家園