一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。
3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解《游園不值》和《絕句》詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、．學(xué)習(xí)《游園不值》，有感情地朗讀詩(shī)文，能夠背誦。
2．體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)
理解《游園不值》詩(shī)句的意思。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、激發(fā)興趣，精講引思。
1．集體背一首古詩(shī)。我從同學(xué)們的背誦古詩(shī)過(guò)程中，深深地體會(huì)到古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，它以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國(guó)山川田園之美，贊揚(yáng)了英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)了人與人之間的美好情感。
2、春天是萬(wàn)紫千紅的，是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。誰(shuí)還能背誦有關(guān)春的古詩(shī)？
即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、永遠(yuǎn)的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不同的。今天我們就要學(xué)習(xí)兩首沖不同角度來(lái)寫蠢動(dòng)詩(shī)。
二、初讀指導(dǎo)
1、播放錄音，跟讀
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查自讀情況
�。�1）點(diǎn)名讀古詩(shī)，正音
�。�2）點(diǎn)名畫出停頓
五、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法
第一步：解詩(shī)題
第二步：知詩(shī)人
第三步：曉詩(shī)意
第四步：悟詩(shī)情
六、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》
1、解詩(shī)題：值，遇到的意思。如何理解“游園不值”？
2、知詩(shī)人：作者是南宋葉紹翁
3、曉詩(shī)意：詩(shī)人在春暖花開(kāi)時(shí)去拜訪友人，準(zhǔn)備同他一起賞花品春，不料天不作美，園門緊鎖，友人不在，一扇柴門竟隔斷了視線，這不免令詩(shī)人掃興，心中升起一股惆悵之情，正當(dāng)詩(shī)人彷徨無(wú)著之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來(lái)。詩(shī)人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩(shī)。
�。�1）交流難理解的詞
憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門。柴扉，柴門。屐，木頭鞋。屐齒，鞋印，腳印。
（2）逐行朗讀并理解詩(shī)句的意思：真是舍不得讓屐齒踩在青苔上，輕輕地敲打柴門卻久久不開(kāi)。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)。
4、悟詩(shī)情：
�。�1）作者喜愛(ài)春天嗎？從哪里可以看出來(lái)？
作者看到那枝紅杏后，心情如何？想到了什么？
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在把自己當(dāng)葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門，門久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這首詩(shī)，讓其他同學(xué)來(lái)體會(huì)這種情感。
點(diǎn)名朗誦，體會(huì)
有感情地背誦詩(shī)句、試表演背誦。
五、體會(huì)寫法
作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫發(fā)更好，為什么？（以少勝多的寫法，使后兩句沖滿理趣，成為千古傳誦的名句）
七、配樂(lè)齊誦
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫古詩(shī)《游園不值》，練習(xí)默寫
2、預(yù)習(xí)《絕句》
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、．學(xué)習(xí)《絕句》，有感情地朗讀詩(shī)文，能夠背誦。
2．體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
二、分課時(shí)學(xué)重點(diǎn)
理解《絕句》詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、檢查背誦《游園不值》
二、精讀《絕句》
1、出示《絕句》
要求用“四步法”學(xué)習(xí)
2、知詩(shī)人：簡(jiǎn)介僧人志南
3、明詩(shī)意
（1）自讀詩(shī)句，畫出不懂的詞語(yǔ)
（2）交流：
古木：年代久遠(yuǎn)的樹木
短蓬：有蓬的小船（見(jiàn)圖）
杖藜：藜莖做的拐杖
杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開(kāi)時(shí)下的雨
楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)
�。�3）逐行朗誦并理解
�。�4）說(shuō)詩(shī)意：詩(shī)人志南將船系在岸邊古樹的樹陰中，拄著拐杖走過(guò)橋的東面，杏花開(kāi)時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕未濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺(jué)得寒冷。
4、悟詩(shī)情
�。�1）春光明媚，勾起詩(shī)人游興，你能感受詩(shī)人此時(shí)的喜悅心情嗎？
（2）配樂(lè)詩(shī)朗誦
�。�3）看圖背誦
（4）創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)，看畫面，想象：你聽(tīng)到了什么，看到了什么，感受到了什么？
連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是《絕句》所描繪的景象。試著用自己的話寫下來(lái)。
三、背誦這首古詩(shī)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦這兩首古詩(shī)
2、完成課后練習(xí)4
3、抄寫《絕句》，練習(xí)默寫
五、板書設(shè)計(jì)：
3、古詩(shī)兩首
第一步：解詩(shī)題
“四步法”第二步：知詩(shī)人
第三步：曉詩(shī)意
第四步：悟詩(shī)情
六、我的教學(xué)反思：
