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        北師大版二年級(jí)下冊(cè)《1千米有多長(zhǎng)》說(shuō)課稿

        2009-08-17 16:25:52     下載試卷     標(biāo)簽:說(shuō)課稿 二年級(jí)

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!

          今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版二年級(jí)第四冊(cè)第44頁(yè)至第 46頁(yè)《1千米有多長(zhǎng)》,我準(zhǔn)備從以下這八個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。

          一、說(shuō)教材

          《1千米有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)(下)冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米、厘米的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,抽象出長(zhǎng)度單位“千米”。“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象,教材通過(guò)三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)1千米有多長(zhǎng):第一步:通過(guò)同學(xué)們手拉手站成一排,體會(huì)10米大約有多長(zhǎng);第二步:通過(guò)全班同學(xué)手拉手站成一排和100米大約要走多少步,體會(huì)100米有多長(zhǎng);第三步:通過(guò)10個(gè)100米跑道的長(zhǎng)是1千米等場(chǎng)景,體會(huì)1千米有多長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生拉一拉、走一走、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng),真正體會(huì)到10米、100米的距離到底有多長(zhǎng)。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“千米”教學(xué)時(shí),充分聯(lián)系前面100米有多長(zhǎng),10個(gè)100米長(zhǎng)就是1千米,然后結(jié)合?校實(shí)際,學(xué)校操場(chǎng)的跑道有400米,那么2圈半就是1千米,使學(xué)生體會(huì)到在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí),要用“千米”作單位,并介紹怎樣用字母表示以及千米與米之間的關(guān)系,聯(lián)系生活實(shí)際,合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

          二、說(shuō)學(xué)生

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米,以及它們之間的進(jìn)率,多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際,合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。但“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以把學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生實(shí)地拉一拉、走一走、想一想等活動(dòng),充分感知“千米”這一長(zhǎng)度單位到底有多長(zhǎng);對(duì)于學(xué)困生,以和他們玩游戲的方式來(lái)引導(dǎo)他們感知1千米的具體長(zhǎng)度,從多角度來(lái)激發(fā)他們的參與,給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì),達(dá)到全員參與,共同提高的原則。

          三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          新課程標(biāo)準(zhǔn)在空間與圖形中明確提出:在教學(xué)中,應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系:應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我對(duì)教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際情況,我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能

          感受并體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),知道千米和米的關(guān)系,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

          2、過(guò)程與方法

          通過(guò)拉一拉、走一走、說(shuō)一說(shuō)、想一想、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)的過(guò)程,感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。

          四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

          找準(zhǔn)重難點(diǎn)是上好課的前提,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是在活動(dòng)中體驗(yàn)千米的含義,正確建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

          五、說(shuō)課前準(zhǔn)備

          記錄單、大屏幕

          六、說(shuō)教法與學(xué)法

          根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新課程理念,本課教學(xué)采取“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”的方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。

          教法:以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。

          學(xué)法:觀察、想象、驗(yàn)證、類比推理。

          七、說(shuō)教學(xué)流程

          通過(guò)對(duì)教材的分析,以學(xué)生發(fā)展為本的原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。(一)引入新知;(二)探究新知;(三)鞏固新知;(四)拓展新知;(五)總結(jié)新知.

         。ㄒ唬┮胄轮

          1、同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位嗎?它們之間有什么關(guān)系?

          2、誰(shuí)能比劃出1米的長(zhǎng)度?

          3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友____千米。告訴老師,你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?

         。柟膛f知,激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望)

         。ǘ┨骄啃轮

          1、測(cè)一測(cè)(在操場(chǎng)上進(jìn)行)

         、拧⑼瑢W(xué)們自由組合,手拉手站成一排,看一看幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)。數(shù)清人數(shù),并記錄下來(lái)。

         、、請(qǐng)同學(xué)們以剛才站成大約10米長(zhǎng)需要的人數(shù)為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約有多少步,做好記錄。

          (把學(xué)生帶到操場(chǎng)上測(cè)量,為感知1千米長(zhǎng)度打下基礎(chǔ),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力)

          2、想一想( 回到教室,先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果)

          ?、通過(guò)剛才的活動(dòng),我們知道手拉手站成10米需要的人數(shù),想一下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排,夠不夠100米長(zhǎng)?你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢?

         、啤⑽覀儨y(cè)量出10米大約走多少步,你知道100米大約需要多少步嗎?1000米呢?

          (通過(guò)這些簡(jiǎn)單的活動(dòng),讓學(xué)生真正體會(huì)10米、100米的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念)

          3、算一算

         、、如果我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是400米,算一下,沿操場(chǎng)走幾圈的長(zhǎng)度正好是1000米?

         、啤⑿〗Y(jié):沿操場(chǎng)走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米  千米也稱公里,可以用字母km表示。

         。ńY(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí),要用千米作單位)

          4、填一填。  [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-www.xxjxsj.CN]

         、拧⑽覀円呀(jīng)知道1千米有多長(zhǎng),你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。(完成書中 46頁(yè)填一填)

         、、在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有千米的標(biāo)志?學(xué)生回答后,大屏幕播放\\\"你知道嗎\\\"

         。由顚(duì)千米的認(rèn)識(shí),同時(shí)感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性)

         、、小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,比較遠(yuǎn)的距離。

          5、估一估。

         、拧⑽覀冎懒1千米的實(shí)際?度,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?

         、啤⑿〗Y(jié):1千米,我們大約走2000步。課下,我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符呢?

         。ǜ惺懿Ⅲw驗(yàn)1千米有多長(zhǎng))

          (三) 鞏固新知(大屏幕出示)

          1、在(    )里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

          a.沈陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)8000(    )。

          b.青藏公路是世界上最高的公路,全長(zhǎng)1943(    ),平均海拔4000(    )。

          c.我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一,它的總長(zhǎng)約6700(    )。

          d.月亮繞地球每秒運(yùn)行8(    )。

         。ǜ惺芮自谌粘I钪械膹V泛應(yīng)用)

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