教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算。（用口算卡片出示）

　　80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

　　42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

　　豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

　　54－21＝79－37＝65－24＝

　　計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

　　二、新授

　　1、教學(xué)例題1

　　師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車(chē)路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

　　問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

　　問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線索？

　　師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

　　師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

　　師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

　　師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

　　集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

　　問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

　　2、教學(xué)例題2

　　師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

　　哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

　　問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

　　師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

　　3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

　　4、判斷對(duì)錯(cuò)：

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