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        蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 兩步計(jì)算的實(shí)際問題

        2009-08-11 08:58:06     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 蘇教版 教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、提出問題、解決問題的過程,感受畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的策略,學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

          2. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心,初步形成獨(dú)立思考和自主探索的意識(shí)、習(xí)慣。

          教學(xué)過程

          一、 情境引入

          同學(xué)們,學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,有很多后勤工作要做。需要我們班同學(xué)做的事有兩件:一是買運(yùn)動(dòng)服,二是買文具用品作為獎(jiǎng)品。請(qǐng)同學(xué)們想一想,要做好這兩件工作,需要了解哪些信息?

          二、 提出問題

          談話:我們先到李寧運(yùn)動(dòng)服專賣店去看一看吧。(課件演示李寧運(yùn)動(dòng)服專賣店,一位營(yíng)業(yè)員正掛出一套運(yùn)動(dòng)服。營(yíng)業(yè)員介紹說:每條褲子的價(jià)錢是28元,上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。)

          提問:你知道了什么?能提出什么問題?(學(xué)生可能提出的問題有:買一件上衣要多少錢?買一套運(yùn)動(dòng)服要多少錢?一件上衣比一條褲子貴多少元等)

          課件相機(jī)出示學(xué)生提出的問題。

          三、 解決問題

          1. 教學(xué)例題。

          談話:同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題,今天這節(jié)課我們就來研究這些問題。先看這樣的問題。

          課件出示:買一套衣服要多少錢?

          談話:怎樣解決這一問題呢?我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。先畫一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段)

          討論:下面該畫什么?怎樣畫?(在表示褲子價(jià)錢線段的下面畫表示上衣價(jià)錢的線段,表示褲子價(jià)錢的線段是1份,表示上衣價(jià)錢的線段要畫這樣的3份)

          追問:為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)?

          教師在黑板上畫出表示上衣價(jià)錢的線段。

          學(xué)生照樣子在書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段。

          提問:怎樣表示買一套衣服要多少錢呢?(教師示范,學(xué)生在圖上表示)

          用實(shí)物投影展示學(xué)生畫出的線段圖,并指著線段圖說說每一部分表示的意思。

          談話:你會(huì)解答這個(gè)問題嗎?自己在練習(xí)本上試一試,如果有困難,可以和同桌互相討論。

          反饋:你是怎樣列式解答的?先算什么?再算什么?

          學(xué)生的解法可能有:

         、28 × 3 = 84(元)  84 + 28 = 112(元)

          ②1 + 3 = 4                28 × 4 = 112(元)

          比較:請(qǐng)同學(xué)們比較這兩種解法,看它們有什么不同的地方?(突出一種解法是先算上衣的價(jià)錢,另一種解法是先算一套衣服的價(jià)錢是幾個(gè)28元)

          小結(jié):略。

          2. 教學(xué)“試一試”。

          談話:同學(xué)們通過自己的努力求出了“買一套衣服要多少錢”,那么,怎樣求“一件上衣比一條褲子貴多少元”呢?

          引導(dǎo):可以先用線段圖表示題目中的條件和問題,再結(jié)合線段圖想一想,先算什么,再算什么。

          要求:請(qǐng)同學(xué)們先畫出線段圖,再獨(dú)立解答。

          學(xué)生獨(dú)立解答,并在小組里交流自己的解題方法。

          反饋:你是怎樣解答的?能把你的思考過程介紹給大家嗎?(著重說一說線段圖的畫法和解題時(shí)是怎樣想的)

          學(xué)生的解法可能有:

         、28 × 3 = 84(元)  84 - 28 = 56(元)

          ②3 - 1 = 2                28 × 2 = 56(元)

          要求:請(qǐng)同學(xué)們比較例題和“試一試”,看一看,這兩道題有什么相同的地方和不同的地方?在解題方法上,有什么相同的地方和不同的地方?

          揭示課題:兩步計(jì)算的實(shí)際問題。(板書)

          四、 鞏固深化

          談話:解決了買運(yùn)動(dòng)服的問題,我們?cè)撊ノ木哂闷飞痰炅恕?/p>

          課件出示文具用品商店的情境(藍(lán)天文具商場(chǎng),貨架上放著許多文具:鉛筆、鋼筆、圓規(guī)、筆記本、文具盒、書包等)。

          1. 課件出示:

          提問:從圖中你知道了什么?要求的是什么問題?可以怎樣解答?

          學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

          2. 課件出示情境:一把圓規(guī)4元,一本筆記本的價(jià)錢比圓規(guī)貴5元,買一把圓規(guī)和一本筆記本一共要多少元?

          學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,組織反饋。

          3. 課件出示情境:一個(gè)文具盒12元,書包的價(jià)錢比文具盒的3倍還多5元,一個(gè)書包多少元錢?

          提問:這道題的條件是什么?問題是什么?

          先試著用線段圖表示題目中的條件和問題,再獨(dú)立解答。

          集體交流,說說先算什么,再算什么。

          4. 談話:商場(chǎng)里剛剛進(jìn)了一些卷筆刀(課件同步演示),已知一個(gè)小貓型卷筆刀是6元,一個(gè)兔子型卷筆刀是12元,一個(gè)大象型卷筆刀是16元。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些信息,編一道兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

          學(xué)生編題后,組織交流,并有選擇地呈現(xiàn)實(shí)際問題,學(xué)生一起解答。

          五、 全課總結(jié)

          談話:這節(jié)課,同學(xué)們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤組分配的工作。通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,可以怎樣做?還有什么疑問嗎?

          六、 課堂作業(yè)

          第44頁“想想做做”第2~4題。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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