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        北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 農(nóng)村新貌

        2009-08-11 08:42:59     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境中提供的信息,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,在合作交流中深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

          3、結(jié)合農(nóng)村變化滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

          教學(xué)重點(diǎn)

          讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話引入

          談話:細(xì)心觀察的小朋友!你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們生活中的農(nóng)村經(jīng)常在發(fā)生一些變化?比如哪里又造了新的廠房,道路加寬了……請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪些變化。

          學(xué)生交流

          師:下面我們一起來(lái)參觀“農(nóng)村新貌”中出現(xiàn)了哪些新的面貌。

          [評(píng),從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),在關(guān)心家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育的同時(shí),讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)能夠運(yùn)用到自己的生活中去。]

          二、整體觀察

          1、出示整幅“農(nóng)村新貌”圖。

          學(xué)生獨(dú)立觀察。

          2、師生談話。

          提問(wèn):請(qǐng)你告訴大家,你看到了些什么。

          生說(shuō)出四個(gè)場(chǎng)景,師引導(dǎo)并板書(shū):住宅樓、街景、玩具廠、果園。

          [評(píng)析:讓學(xué)生獨(dú)立觀察、獨(dú)立考,做到觀察有序,思考有整體性。初步學(xué)會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容大體分成幾大塊,然后逐一進(jìn)行分析。]

          三、具體分析

          談話:提出你最想?yún)⒂^哪個(gè)在方。

          學(xué)生自由回答。

          師生隨機(jī)選場(chǎng)景來(lái)指導(dǎo)分析。

          [評(píng)析:充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,挑選學(xué)生最感興趣的場(chǎng)景入手分析,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。盡一切可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

          例如參觀住宅樓:

          1、提問(wèn):在住宅樓前,你知道了哪些信息?能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

          2、提問(wèn):根據(jù)這些信息,你覺(jué)得你能提出哪些問(wèn)題?

          生回答后師隨機(jī)板書(shū):(可能有:①我們村一共有多少人?②每排有多少幢樓?)

          3、引導(dǎo)學(xué)生逐一解決上面兩個(gè)問(wèn)題。

         。1)學(xué)生獨(dú)立思考、解答。相互交流。

         。2)集體交流,指名分析。

          例如解決第一個(gè)問(wèn)題要用到哪2個(gè)信息?你是怎么想的?集體交流后再訂正。

          例如參觀玩具廠:

          1、提問(wèn):從圖中你能知道些什么?(文具廠、工人、工人的話語(yǔ))學(xué)生獨(dú)立收集信息。、

         。1)我上午作48個(gè)。

         。2)下午作了36個(gè)。

          (3)每6個(gè)玩具裝一箱。

          2、組織小組討論:你能提出哪些問(wèn)題?(可能有:我一天一共做了多少個(gè)?)

          上午比下午多做了多少個(gè)?

          下午比上午少做了多少個(gè)?

          上午做的玩具可以裝幾箱?

          下午做的玩具可以裝幾箱?

          這一天做的玩具可以裝幾箱?……

          3、學(xué)生獨(dú)立解答后小組內(nèi)交流。

          4、師指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

          例如參觀街景:

          1、提問(wèn):美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么?

          學(xué)生自由回答。

          2、提問(wèn):看到“每個(gè)燈柱上裝5盒盞燈,一共裝了90盞。”你想到了什么?

          學(xué)生獨(dú)立思考并解答。

          3、師并交流:你想到了什么問(wèn)題,怎么解答的?

          例如參觀果園:

          1、提問(wèn):哪些信息和果園有關(guān)系?

          學(xué)生獨(dú)立尋找,仔細(xì)閱讀。

          2、提問(wèn):你能提出哪些問(wèn)題?

          學(xué)生口答,整理如下:

         。1) 三分鐘能走到果園嗎?

          (2)蘋(píng)果一代有多少棵?

         。3)蘋(píng)果和梨一共有多少棵?

          蘋(píng)果比梨多多少棵?梨比蘋(píng)果少多少棵?……

          3、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,小組內(nèi)開(kāi)展獨(dú)立選做2到3題再交流。

          4、集體交流。

          [評(píng)析:結(jié)合熟悉的生活情境,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,在此基礎(chǔ)上再組織交流,互相促進(jìn)共同提高,并對(duì)此適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。]

          四、全課小結(jié)

          提問(wèn):這節(jié)課留你印象最深的是什么?你在提出問(wèn)題前做了些什么?在解決問(wèn)題時(shí)要注意些什么?

          [評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié),有助于知識(shí)的鞏固。同時(shí)也回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的收獲。通過(guò)學(xué)生之間的相互補(bǔ)充,共同完善,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

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