教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡(jiǎn)便筆算方法：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

　　2、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題情境

　　1、故事導(dǎo)入

　　有一天，3只小貓背著魚(yú)簍，拿著魚(yú)竿，高高興興地到河邊去釣魚(yú)，來(lái)到河邊后一邊釣魚(yú)一邊捉蝴蝶，一天下來(lái)結(jié)果怎樣呢？出示掛圖。

　　2、提出問(wèn)題。

　　仔細(xì)觀察圖，提出問(wèn)題。

　　[評(píng)析：運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向；有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。]二、建立模型

　　1、自主探索：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。

　　小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？

　�。�1）用加法計(jì)算：0+0+0=0

　　討論：為什么三個(gè)0相加是0呢？

　　（2）用乘法計(jì)算：0×3=0

　　討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來(lái)的？

　　2、形成結(jié)論：

　�。�1）你能知道0×7和8×0是多少嗎？

　�。�2）從以上的學(xué)習(xí)中你會(huì)總結(jié)出什么結(jié)論呢？

　　小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得0

　　3、出示例題2的掛圖，仔細(xì)看圖，理解題意。

　�。�1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？17×6=102（個(gè)）。

　�。�2）估計(jì)一下，體育館一共有多少個(gè)座位？

　　一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。

　　（3）用豎式計(jì)算 102×4 小組討論：積的十位上寫(xiě)幾？為什么？

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的自主探索，獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過(guò)的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過(guò)教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。]

　　三、拓展運(yùn)用

　　1、填空。

　　（1）0和一個(gè)數(shù)相乘得（   ）

　�。�2）0×2=   6×0=   0×9=   1×0=

　　2、運(yùn)用。

　�。�1）用豎式計(jì)算：2×304=    603×3=   506×7=    8×206=

　　3、拓展。

　　（1）第一個(gè)書(shū)架上有205本書(shū)，第二個(gè)書(shū)架上有198本，第三個(gè)書(shū)架上有202本，第四個(gè)書(shū)架上有196本，你能估計(jì)出4個(gè)書(shū)架上大約有多少本書(shū)嗎？

　�。�2）松樹(shù)有105棵，柳樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的3倍。（根據(jù)條件提出問(wèn)題，自己列式解答。）

　　[點(diǎn)評(píng)：針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓知識(shí)回歸到生活中去。]