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        北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)千克

        2009-08-11 08:37:32     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

          教材簡(jiǎn)析:

          “認(rèn)識(shí)千克”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))第35~38頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念,再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤,接著引出計(jì)量單位千克,讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過(guò)觀察秤面和相關(guān)的物品,認(rèn)識(shí)1千克,再讓學(xué)生試著稱1千克的大米、雞蛋,拎一拎、數(shù)一數(shù),豐富對(duì)1千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重。

          在“想想做做”中,安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

          教材還結(jié)合認(rèn)識(shí)千克,在“你知道嗎?”欄目中,介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。

          設(shè)計(jì)理念:

         。薄⒄n堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng),使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

          2、在遵循教材編寫(xiě)的基本原理的基礎(chǔ)上,提供現(xiàn)實(shí)背景,改變呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)交流。

          教學(xué)目標(biāo):

         。、使學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。

         。、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體質(zhì)量的方法;會(huì)進(jìn)行估測(cè),逐步提高估測(cè)能力。

         。场⑹箤W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

          教學(xué)流程:

          一、 聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)新知

         。薄⒏兄p重

         。ǎ保┎シ配浵蠊适拢阂惶,媽媽和小明一起去超市買東西,媽媽拿了一袋紅棗,小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō):這兩袋食品,哪一袋重一些?

         。ǎ玻┎乱徊拢耗阏J(rèn)為哪一袋重?

         。ǎ常┳h一議:那你能用什么方法驗(yàn)證嗎?

         。ǎ矗┰囈辉嚕赫(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)試一試。

          (5)質(zhì)疑:看來(lái)物體有輕有重,怎樣才能知道物體具體有多重呢?這就要用到秤。

         。蹌(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感,激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。]

         。、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤

         。ǎ保 說(shuō)一說(shuō):你曾見(jiàn)過(guò)哪些的秤?它一般在什么情況下使用?

         。ǎ玻 電腦演示各種秤。

          (3) (屏幕上出示臺(tái)秤)介紹:在生活中,人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

         。场⒄J(rèn)識(shí)千克

         。ǎ保 介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。

         。ǎ玻 觀察:你在臺(tái)秤上看到了什么?

         。ǎ常 說(shuō)明:秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量,指針指著幾就是幾千克。

         。ǎ矗 操作:在臺(tái)秤上放上一袋紅棗,指針指著數(shù)字幾?

         。ǎ担 提問(wèn):你知道這表示什么嗎?

          指針指著數(shù)字1,表示這袋紅棗重1千克。

         。ǎ叮 找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?

         。、試一試

         。ǎ保 稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。

          (2) 稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

         。弁ㄟ^(guò)觀察、操作、合作、思考的過(guò)程,讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn),感受1千克的實(shí)際質(zhì)量。]

          二、 運(yùn)用知識(shí),解決生活問(wèn)題

         。薄㈧柟叹毩(xí)

         。ǎ保┵I蔬菜

          ①繼續(xù)播放錄象故事:小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū),買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

         、冢ǔ鍪緢D)小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克?你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的?

         、劭戳诉@幾幅圖,你能提出什么問(wèn)題?

         。ǎ玻┵I水果

          ①繼續(xù)播放錄象故事:小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū),買了西瓜和菠蘿。

         、冢ǔ鍪緢D)小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克?你是怎樣看出來(lái)的?

         。ǎ常 買大米

         、倮^續(xù)播放錄象故事:小明看到超市的一邊堆著幾袋米,他想知道一共重多少千克?可以算一算。

         、诮涣鳎耗闶窃鯓酉氲?

          [通過(guò)買東西、稱東西的過(guò)程,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。]

         。、拓展知識(shí)

         。ǎ保 理解“凈含量”

          出示“想想做做第1題”:

         、倌隳苷f(shuō)出下面的物品各有多重嗎?

         、“凈含量”表示什么意思?

         、壅f(shuō)明:“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

         。ǎ玻 理解“載重量”

          出示“想想做做第2題”:

         、倌阒浪鼈兏骺梢暂d重多少千克嗎?

          ②“載重量”表示什么意思?

          ③說(shuō)明:“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

         。郯阎R(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。]

         。ǎ常 聽(tīng)“你知道嗎?”

          三、 小結(jié):今天你學(xué)到了什么?有什么想法?

          四、 課外實(shí)踐活動(dòng)

         。薄⒌缴痰昀锶タ匆豢,了解哪些物品重1千克。

         。、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜,看看媽媽買了哪些菜,各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎,看看你能拎起幾千克的物品。

          [這是非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)。可以讓學(xué)生將了解的結(jié)果記錄下來(lái),或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)千克的認(rèn)識(shí)和了解。]

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