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        北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊教案 認(rèn)識角

        2009-08-10 20:39:51     下載試卷     標(biāo)簽:二年級 教案 數(shù)學(xué)

          教學(xué)目標(biāo):  1初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān),會初步比較角的大小。

          2讓學(xué)生經(jīng)歷從實物中認(rèn)識角,辨析角的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力,發(fā)展符號感及空間觀念。

          3在生活情境中認(rèn)識角,感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗成功

          教學(xué)重點:建立角的正確表象

          教學(xué)難點:會比較角的大小

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件,三角板

          教學(xué)過程:

          一、         創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了許多朋友,想不想見一見?

          生:想。

          師:請看大屏幕,你認(rèn)識它們嗎?

          生自由回答。

          師: 最后一個叫三角形,你能用手中的小棒擺一個三角形嗎?

          生擺三角形

          師:現(xiàn)在請你拿掉一個小棒,現(xiàn)在你還認(rèn)識它嗎?

          它的名字叫“角”,今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識它。

          板書課題:認(rèn)識角

          二、         找角,指角,感受角

          1、學(xué)生在生活中找角,指角

          師:在我們的生活中,角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎?給你的同桌指一指。

          生互相指角。

          2、師示范指角

          師:看大家這么有興趣,老師也找到了一個角,看我是怎么指給你看的(師示范指角)。

          指名學(xué)生指角,有錯及時糾正。

          師:剛才大家都在身邊找到了角,老師這里有些漂亮的圖片,你能從中找到角嗎?(課件出示,從中找角)

          3、摸角,感受角

          師:看完這些角,同學(xué)們原不愿意用手去摸一摸,去感受一下呢?

          學(xué)生拿出三角板,

          老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。

          三、學(xué)角

          1、師示范畫角,

          師:下面同學(xué)們說著,老師畫一個角好嗎?

          我們畫角的時候要先畫一個點,再沿著這個點畫一條線,這條線是怎樣的?

          生:直的

          師:然后再沿著這個點畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的?

          生:直直的

          師:在看看這個點呢?

          生自由回答。

          2、介紹角的各部分名稱及記法

          師:角的各部分還有自己的名字。

          這個尖尖的點就叫做角的頂點(板書“頂點”)

          這兩條直直的線就叫做角的兩條邊(板書“邊”)

          那么怎樣來標(biāo)記這個角呢?我們可以用一個小弧線把兩邊連起來,再寫上數(shù)字1

          記作:∠1  讀作:角1

          師:這里只有一個角,我呢用數(shù)字1來標(biāo)記,同學(xué)們還可以給它起不同的名字,可以用其他數(shù)字2、3等,還可以用字母,例如a、b、c、d等。

          師:現(xiàn)在我們來看一下,角都有哪些部分組成呢?

          有幾個頂點?有幾條邊?

          小結(jié):由一個頂點和兩條邊組成。

          四、         運用新知,辨別角,數(shù)角。

          1、練習(xí),判斷是不是角

          師:現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了,下面請大家當(dāng)一次孫悟空,練一練你的火眼金睛,到“造角工廠”去打假,看你能不能判斷出哪些是角,哪些不是角。

          課件出示相關(guān)練習(xí)題。(投影出示,讓學(xué)生到前面指出頂點和邊)

          2、練習(xí),在圖形中數(shù)角

          師:剛才大家可真厲害,從造角工廠出來,好客的小猴子要請大家到他家做客,但他卻忘記了門的密碼,你能幫它嗎?

          課件出示習(xí)題,數(shù)圖形中角的個數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。

          五、         比角的大小,探究與角的大小相關(guān)的因素

          1、玩角,發(fā)現(xiàn)角有大小

          師:進(jìn)了小猴家,看看它送你了什么玩具?

          生從抽屜里拿出活動角

          師:它的名字叫“活動角”,大家玩一玩,看看角有什么變化。

          生:可以變大,還可以變小

          師:這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢?引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會變大,往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大,開口小角就小。

          2、游戲——變角,比角

          師:下面我們一起來玩一個變角游戲

          師做一個活動角,要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜,師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn),能直觀看出大小。

          師做一個活動角,要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。

          之后請一名學(xué)生上臺做一個和老師一樣大的角。

          師:怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢?

          生自由回答。

          在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

          小結(jié):把頂點和一條邊對齊來比較。

          生生活動,分工:左邊學(xué)生出示角,右邊同學(xué)變一個和他一樣大的角。

          3、探究與角大小的相關(guān)因素

          師:我們玩的這么高興,有兩個伙伴也來了,瞧,是誰呀?

          課件出示:出示兩個大小一樣,但是邊長不一樣的角(∠1、∠2)。

          師:你認(rèn)為哪個角大?

          生可能會說邊較長的角大。

          師:我們要用事實說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢?

          生:比一比。

          課件演示比角,最終結(jié)果一樣大。

          師:那為什么剛才會有人認(rèn)為∠1大呢?

          生:因為它的角邊很長

          師:那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒?是不是邊長了角就大,邊短了角就小?

          生:不是

          師:事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的,那和什么有關(guān)呢?角的大小主要是看什么呢?

          課件出示:角的大小和     有關(guān),和      無關(guān)。

          六:總結(jié)回顧

          同學(xué)們,這節(jié)課你都學(xué)會了什么呢?

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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