教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強權和技藝高超的特點，海張五財大氣粗、橫行霸道的性格。學生在有感情地朗讀課文的基礎上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術的美好情感。

　　教學目標：

　　知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫。

　　情感：領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。

　　教學重點：學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。

　　教學難點：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1．根據(jù)拼音寫出漢字

　　2．根據(jù)課文內容判斷對錯。

　　二、品讀課文，分析感悟性格特點。

　　1．學生自由朗讀課文。

　　2．小組合作，共同探究。

　　全班分兩組，第一組學生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動作、神態(tài)細致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點；第二組學生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動作和神態(tài)描寫，說明了海張五什么性格特點。

　　3．設疑解疑，啟發(fā)思考。

　�、潘嚫吣懘蟮哪嗳藦埵窃趺�“回報”海張王的？

　　（用高超的手藝諷刺了海張五）

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　　三、整體回顧

　　1．分析課文后，學生再有滋有味地把課文讀一遍

　　2．畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。

　　3．用自己的話講講這個故事。

　　四、反饋練習

　　填空：課文第8自然段有關動作的詞語填寫，體會這些詞語運用的妙處。

　　五、布置作業(yè)

　　1．簡要寫一寫自己所了解的“泥人張”。

　　2．排練這個小故事，在活動課上表演。

　　六、總結

　　這節(jié)課我們深入地學習了這篇課文，不畏強權的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學生，我們應該怎么做？（學習泥人張高貴的品格，熱愛民間藝術。）

　　教學反思：小組合作和設疑的教學方法極大調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣，在今后的教學中還要運用。