教材分析：課文講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過，雖然初衷與結果不相吻合，但這項“歪打正著”的發(fā)明，意義卻十分重大。

　　學情分析：學生對科學存有濃厚的興趣。

　　目    標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生理解和朗讀能力。

　　3、激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　重、難點：1、在閱讀中了解和復述不銹鋼發(fā)明的過程。

　　2、感悟作者表達準確、語言簡潔的寫作方法。

　　教    法：討論法。

　　第一節(jié)

　　時    間：

　　過    程:

　　一、1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、導入新課

　�。�1）可以從資料入手，請學生介紹搜集的有關不銹鋼的資料。

　�。�2）初讀課文

　　一是請學生自由讀課文，強調(diào)讀準字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。

　　二是請學生把課文中出現(xiàn)的生詞用筆劃出來，讀一讀。

　　三是說說不銹鋼的發(fā)明過程。

　　（3）深入精讀

　　了解不銹鋼的特點、主要成分及用途。

　　了解不銹鋼的發(fā)明過程。

　　理解“歪打正著”的意思。

　　回歸全文。

　　可以引導學生小結，說說從不銹鋼的發(fā)明過程中想到里什么。

　　作業(yè)：自選

　　板書設計：           防腐    耐高溫

　　不銹鋼的發(fā)明   發(fā)明過程

　　歪打正著的世界發(fā)明

　　第二節(jié)

　　時    間：

　　過    程：

　　一、積累內(nèi)化

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）在課本上寫下自己的閱讀感受，三言兩語即可。

　　二、遷移練習

　�。�1）識字寫字

　　要注意把寫字指導到位。[=+小學教學 設 計 網(wǎng)+www.xxjxsj.cn+]

　　“治”引導學生與“冶”區(qū)別、“諾”的讀音要準確。

　�。�2）讀下面的句子，體會加點詞語在表達方面的作用。

　�。�3）除了課后出示的兩個句子外，還可以引導體會其他句子。

　　布諾雷本來是研制槍膛用鋼，結果研制出了不生銹的鋼，所以，人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項發(fā)明。

　　三、語文實踐

　　閱讀發(fā)明家的故事。

　　五、作業(yè)：自選