教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗

　　學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應布置學生查閱資料。

　　目標：1.  正確流利，有感情的朗讀課文

　　2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力

　　3.   體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。

　　教具：課件。

　　教法：觀察法

　　教程：

　　一．    大海在你心中有哪些印象？

　　二．    導入新課

　　1.   喚起探求美的的欲望

　　2.   初讀課文，整體感知美的文章。

　�。�1）  是請學生自由讀課文

　�。�2）  用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。

　　3.   自由讀課文，展開美得語言。

　�。�1）  把畫面娶個名字作批注。

　　（2）  誦讀課文品味咀嚼美得語言。

　�。�3）  感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。

　�。�4）  回歸全文交流，傾訴美的感受。

　　1，     抓住課后的思考題，說說滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。

　　2，     整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。

　　（5）  揣摩語言，學習體會“美”的表達。

　　組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。

　　2.交流后，寫一些自己看到的日出。

　　三．    鞏固練習：朗讀全文。

　　四．    作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。

　　五．    板書。

　　鷹角亭上看日出

　　曉星、殘月、晨星、粉紅霞光

　　滄海日出

　　美麗壯觀

　　橘花、鮮紅、太陽升騰

　　耀眼金光、紅彤彤

　　第二節(jié)

　　時間

　　教程

　　一．    回顧滄海日出的寫作方法。

　　二．    有感情的朗讀全文。

　　1.   在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，

　　2.   背誦第四自然段。

　　三．    遷移練習。

　　1.   識字和寫字。

　　（1）“婪” “寥”的寫法。

　　@寫字指導    #聽寫形式

　　四．    在句子中的括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會描寫

　　生動、準確。

　�。�1）東方的天空，（       ）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（    ）了粉紅的顏色。

　�。�2）朝霞漸漸（      ）粉紅的顏色，漸漸變成了（      ）以后又變成為（     ）了。

　　（3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（     ），不久，這（      ）很快的擴大，擴大著，（   ），（    ）到后來就改是（      ），而是（   ）、（    ）

　　五．語文實踐

　　（1）畫一畫，根據(jù)課文的描寫，畫幅《滄海日出》

　　（2）開始寫日記

　　作業(yè)：完成日記

　　板書設計

　　滄海日出

　　1.   美極了（1）顏色 （2）動態(tài)美

　　2.   壯觀極了（1）日出（2）仙境