學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。

　　3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。

　　4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教  學(xué)  過(guò)  程

　　一、識(shí)字

　　1、出示圖畫：

　�。�1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。

　�。�2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。

　　2、讀兒歌《山上一棵樹(shù)》

　�。�1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。

　�。�2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。

　�。�3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什么樣的。

　�。�4）開(kāi)火車讀

　�。�5）齊讀，并背誦

　　3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹(shù)、東、西、住。

　�。�1）在兒歌中認(rèn)字

　�。�2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。

　　（3）開(kāi)火車讀

　　三、學(xué)習(xí)韻母u 及四聲

　　1、師把“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫上，u用紅筆。

　　2、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的

　　3、指名讀

　　4、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化

　　5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。

　　6、鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好

　　三、學(xué)習(xí)聲母w

　　1讀準(zhǔn)音

　�。�1）觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w

　　（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)

　　2、記憶形

　　借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　1、認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu

　　（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)

　�。�3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些

　　2、記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

　　4、指導(dǎo)書寫u ,w,wu

　　五、比較u ,w, wu

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊

　　在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象

　　讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u 的讀音并能自己讀準(zhǔn)

　　讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。