教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 繼續(xù)鞏固邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

　　2． 通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

　　3． 仿照課文，學(xué)習(xí)抓住一個時間段寫一寫自己的得與失。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，交流預(yù)習(xí)情況

　　1、 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)本學(xué)期的第4課 （板書課題：4、失去的一天）齊讀

　　2、 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，談?wù)勀懔私饬四男﹥?nèi)容，好嗎？

　　3、 學(xué)生交流

　　二、精讀課文，領(lǐng)會內(nèi)涵

　　1． 那么佩佳失去的這一天是怎么度過的呢？請默讀課文相關(guān)的內(nèi)容。

　　學(xué)生邊交流師邊板書：清晨           睡覺

　　太陽當(dāng)空       閑坐

　　下午           吃鮮果

　　玩耍

　　閑坐

　　2． 這就是佩佳度過的一天，你能不能按照時間順序用上課文的語句或自己的話說說佩佳是怎么度過這一天的？

　　3． 學(xué)生交流。（教師要指導(dǎo)學(xué)生說出佩佳當(dāng)時的想法，使表達(dá)更具體。）

　　4． 佩佳就這樣游手好閑度過了一天，什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。他的媽媽對他說——出示媽媽的話，指名讀。

　　5．  “現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。”媽媽的意思是——

　　6． 學(xué)生交流

　　7． 在佩佳度過的這一天中，人們做了些什么事呢？讓我們跟隨佩佳的媽媽一起去看看，指名讀課文7-12節(jié)。

　　8．交流并板書：   耕地

　　砌墻

　　做面包

　　看書

　　9．同樣是一天，我們來看看佩佳的一天是怎么丟失的？（指著板書說）常言道：一日之計(jì)在于晨，清晨是多么美好的時光啊，當(dāng)佩佳想媽媽上班的時候睡覺才香呢！于是就賴在床上不肯起床的時候，拖拉機(jī)手卻早已翻耕起了麥茬地，為播撒種子而辛勤勞作，但是佩佳卻因睡懶覺而丟失了一個美好的早晨。下面的時間里，佩佳又是怎樣丟失的呢？請你也來說一說，好嗎？

　　10．學(xué)生交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說好：當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們在圖書館里怎樣看書的情景。）

　　11．同學(xué)們肯定還能想象當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們還可能正在干什么的情景。

　　12．學(xué)生交流

　　13．所以，同樣的一天，對于佩佳來說是怎樣的一天？（毫無意義的、游手好閑的……）而人們的一天是——學(xué)生答：忙碌的、充實(shí)的、收獲的、精彩的……  師板書：收獲的一天

　　14．佩佳現(xiàn)在終于想明白了（出示課文最后一節(jié)，指名讀。再次出示媽媽的那句話，師讀。同學(xué)們，你認(rèn)為佩佳“失去的這一天”失去的是什么呢？

　　15．學(xué)生交流。（失去的是學(xué)習(xí)的快樂，是因?yàn)?hellip;…；失去的是勞動的收獲，是因?yàn)?hellip;…；失去的是成功的喜悅，是因?yàn)?hellip;…；失去的是知識的獲取，是因?yàn)?hellip;…；失去的是實(shí)踐的機(jī)會……）

　　三、讀后寫作，遷移運(yùn)用

　　1．同學(xué)們，在你身上有沒有發(fā)生過“失去的一天”的事呢？但或許也有過“收獲的一天”的事，我們剛剛過完一個輕松而又愉快的寒假，下面就請你選取寒假一天中的某一個時間段一個早上、一個上午或一個下午寫一寫當(dāng)時你所做的事。（出示有關(guān)要求）

　　2．學(xué)生寫作

　　3．習(xí)作交流

　　四、感悟總結(jié)，課后拓展

　　1． 同學(xué)們，今天學(xué)了《失去的一天》這則故事后，給你有著怎樣的啟迪呢？能不能用一句話來鞭策自己或與大家共勉呢？

　　2． 學(xué)生交流

　　3． 是啊，看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的，知道這故事的作者嗎？

　　4． 出示文章的作者—蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料，師作介紹。（略）

　　今天我們學(xué)的課文就是他寫的其中一個小故事，剛才老師又印發(fā)給了大家蘇霍姆林斯基寫的另外兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》，希望大家回去以后認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，感受文章所蘊(yùn)涵的道理。

　　5． 課結(jié)束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（指名讀，齊讀）

　　同學(xué)們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就是在這么多的一天一天當(dāng)中過來的，所以我們要過好今天，就要把握住每一天，每一個瞬間。

　　課后隨筆：

　　作者在文中描寫了拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天內(nèi)珍惜時間和佩佳游手好閑虛度一天時間的經(jīng)歷形成了鮮明的對比，從而突現(xiàn)“無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切”的含義，即告誡人們時間一去不復(fù)返，要珍惜時間，不能虛度光陰。這篇課文通俗易懂，課結(jié)束之前，我還要學(xué)生說幾句關(guān)于時間和讀書的名人名言與大家共勉。學(xué)完后，我讓學(xué)生當(dāng)場練筆：假如這一天的時間由你支配，你會做些什么？用幾句話寫或列一張日程安排表。學(xué)生們興趣頗濃。