一、 教學要求

　　1、 解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

　　2、 學會本課8個生字。掌握“舒適、擱板、帳子、呼嘯、健康、抱怨、厲害、憂慮、揍一頓、熬過去、自作自受”等詞。

　　3、 續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。

　　4、 有感情的朗讀課文。

　　二、 教學重點

　　1、 從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

　　2、 續(xù)編故事，展開想象。

　　三、 思想教育要點

　　了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。

　　四、 教學具準備

　　單幅投影三框。

　　五、 教學過程設(shè)計

　�。ㄒ唬� 導入

　　同學們，今天我們學習第九課，請齊讀課題�？吹竭@篇課文的題目，你都想知道什么？（學生自由發(fā)言）

　�。ǘ�） 檢查預習

　　請一個同學把預習朗讀一下。預習中有幾個問題？分別是什么？出示投影。

　　（三） 初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　點將讀課文�；卮饐栴}。

　　1、 課文主要講了一件什么事？（學生回答）

　　2、 為什么用“窮人”做題目？學生討論后回答

　　板書：桑娜                 勤勞 善良

　　漁夫                 勤勞 善良

　　西蒙                 善良

　　3、 用筆劃出最使你感動的地方，說說為什么。

　　學生自由說，并板書。教師適時點撥、引導。指導朗讀。

　　學習第一部分時，出示投影1：提示（1）你看到了什么，說一說。（2）想到了什么？此時桑娜在想些什么？你體會到了什么？

　　默讀課文，文中哪些語句具體描寫桑娜家很貧窮？從哪看出桑娜很勤勞？

　　學習第二部分，故事接著往下發(fā)展：桑娜出門想去看看丈夫是否回來，善良的桑娜又想起生病的女鄰居。出示投影。提示：（1）桑娜看到了怎樣的情景？

　　讀文。你體會到西蒙是個怎樣的人？讀文。（2）桑娜看到這樣的情景是怎樣做的？為什么這樣做？（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？為什么這么想？

　　這段桑娜的內(nèi)心獨白應怎樣讀？試一試。

　　學習第三段，正當桑娜忐忑不安時，桑娜的丈夫漁夫回來了，漁夫會怎樣對待這件事呢？讀課文的第三部分。

　　出示投影，提示：漁夫是個什么樣的人？

　　指導朗讀。

　　讀句子，聯(lián)系上下文理解帶點的部分，說說你從中體會到了什么。

　　（1） 她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　�。�2） “哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

　�。ㄋ模� 小結(jié)：課文使我們感動的不僅僅是感人的故事情節(jié)，更因為桑娜、漁夫這樣的窮人身上所蘊涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤勞和善良。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬萬窮人的代表，我們在嘆息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。這就是這個故事要告訴我們的。

　　（五） 然而故事并沒有結(jié)束。桑娜拉開了帳子，他們的生活又拉開了嶄新的一頁。五個孩子，七口之家，如今又加上兩個這么小的孩子，一家的生活重擔，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個孩子如何接納這兩個孩子，這都是我們續(xù)編的情節(jié)。續(xù)編時要遵循以下幾條原則：出示。

　　1、 抓住原文中主要人物的性格特點和思想品質(zhì)。

　　2、 抓住原文中的情節(jié)主線。

　　3、 續(xù)編的故事情節(jié)發(fā)展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點和中心思想不能有本質(zhì)上的變化。

　　板書設(shè)計：   14、窮(財富貧窮)        人(人格高尚)

　　小屋溫暖舒適

　　桑娜  從早到晚干活              勤勞 善良

　　抱回兩個孤兒

　　冒著寒冷和風暴去打魚

　　漁夫  魁梧黧黑的外貌            勤勞 善良

　　不顧自己幫助別人

　　西蒙  孩子身上蓋者她的衣服      善良

　　腳上包著她的頭巾

　　課后隨筆：

　　這篇小說語言樸實，描寫細膩傳神，人物形象豐滿，尤其是人物的內(nèi)心活動和對話描寫，恰如其分地表達出人物復雜真切的情感。讓學生反復有感情地朗讀，從中體會生活在社會地層的窮人，他們是勤勞、淳樸、善良的，寧可自己受苦也要幫助他人。學生們?nèi)谌肓苏n文內(nèi)容的分析講解中，回答都很到位，達到了預設(shè)的效果。