教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能在觀察、操作過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面及它的展開(kāi)圖。

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐特征，正確測(cè)量圓錐的高。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，建立空間觀念。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生準(zhǔn)備圓柱、圓錐形狀的物體若干個(gè)。

　　2、 學(xué)生按練習(xí)五第3題樣做好小旗。

　　3、 教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、圓柱、圓錐體教具。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1． 師：你知道哪些立體圖形？哪些立體圖形我們已經(jīng)重點(diǎn)研究過(guò)了？

　　2． 今天開(kāi)始我們要研究新的立體圖形：圓柱，（板書(shū)：圓柱，出示圖）

　　二、新授教學(xué)（一）認(rèn)識(shí)圓柱

　�。ㄒ唬┏醪礁兄獔A柱

　　1．教師提問(wèn)：現(xiàn)在找找請(qǐng)你們帶來(lái)的東西中，哪些是圓柱？請(qǐng)把圓柱舉起來(lái)。

　　2、舉出學(xué)生帶來(lái)的東西中不是圓柱的例子。

　　3．揭示實(shí)物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形。

　　教師說(shuō)明：我們所學(xué)的圓柱都是直直的，上下粗細(xì)相同的直圓柱，我們叫它圓柱。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)圓柱的面．。

　　1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面。

　　2．互相交流，什么感覺(jué)．啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)。

　　（2）用筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積有什么特點(diǎn)。

　�。�3）用雙手摸側(cè)面。

　　3．教師明確：

　　圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面．它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓。

　　圓柱的側(cè)面，是一個(gè)曲面。

　�。ㄈ�）圓柱的高。

　　出示高、低不同的兩個(gè)圓柱。

　　用直尺和三角板演示圓柱的高。

　　使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。

　　三、新授教學(xué)（二）認(rèn)識(shí)圓錐

　　1、 在剛才的圖片中，還看到其他幾種物體，如房屋屋頂、蛋筒等，這些物體是什么形狀的？揭示：圓錐（板書(shū)，并出示圖形）

　　2、 生活中還見(jiàn)過(guò)哪些圓錐形的物體？

　　3、 根據(jù)教材中的物體插圖，抽象出立體圖。

　　4、 利用課前做好的圓錐體及立體圖，讓學(xué)生觀察、手摸，認(rèn)識(shí)圓錐的特點(diǎn)。

　　5、 組織交流，教師板書(shū)：圓錐，有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓形，側(cè)面一個(gè)曲面。

　　6、 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓錐的高（圖略）

　　（1） 看圖介紹圓錐的高。

　　（2） 討論：如何量出老師手中圓錐體的高？

　�。�3） 組織交流，指名測(cè)量。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 練一練：學(xué)生獨(dú)立思考，組織交流，說(shuō)明判斷方法。

　　2、 練習(xí)五第2題：先從圓柱的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，再?gòu)膱A錐的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。然后根據(jù)第2題上觀察到的圖進(jìn)行連線。

　　3、 練習(xí)五第3題：先想象各種小旗快速旋轉(zhuǎn)后的形狀，將結(jié)果告訴同桌。再旋轉(zhuǎn)驗(yàn)證。

　　4、 練習(xí)五第4題：按要求進(jìn)行操作，并計(jì)算，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、總結(jié)

　　1、 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、 自己動(dòng)手做一個(gè)圓柱體。