復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)知識(shí)與方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能合理靈活地選擇方法進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，訓(xùn)練思維的靈活性；

　　2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流活動(dòng)中體會(huì)養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣的重要性，并能自覺(jué)采用一定的方法進(jìn)行檢查，減少計(jì)算失誤，提高正確率；

　　3、使學(xué)生能正視作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，樹(shù)立“在錯(cuò)誤中反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”的意識(shí)；

　　4、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生合理靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查的習(xí)慣。

　　一、激趣引入，基本練習(xí)：

　　1．引入：眼睛盯著屏幕看，大家先來(lái)做口算。

　　口算：2/3×5/7           1/3÷1/2         3/4×2          2÷5/6

　　1/4－1/5          10－8 5/6         3/4÷1/3         1/2+1/4

　　二、回顧整理：

　　1．揭示課題，提出目標(biāo)。

　　2．說(shuō)一說(shuō)四則運(yùn)算指的是哪四種運(yùn)算？其中加法和減法又叫什么運(yùn)算？乘法和除法又叫什么運(yùn)算？在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算這部知識(shí)中，你認(rèn)為最重要的是什么？（板書(shū)：順序和運(yùn)算定律或性質(zhì)）下面我們就來(lái)回顧一下這部分內(nèi)容。

　　3．說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生說(shuō)后，教師總結(jié)指出：不僅整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的順序如此，以后要學(xué)習(xí)的其他數(shù)的四則混合運(yùn)算也要按這樣的順序來(lái)算。

　　4．口答說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序：

　　①15/16－5/8+1/8                 ②5×3/4÷5×3/4

　�、�1/3÷2/3—1/2×4/5            ④36÷[1-（2/3—2/5）×3/5]

　　5．回憶學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律或性質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的回答，一一出示，并強(qiáng)調(diào)：這些定律或性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用。

　　6．直接說(shuō)出下面各題的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)怎樣算的，用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)：

　�、�8—4/5—1/5               ②6 3/11—（3/11+8/13）      ③5/7+3/4+2/7+1/4

　�、�3/7×25/33×7/3×11/25     ⑤（1/6+1/8）×24           ⑥3/5×4/9+2/5×4/9

　　7．總結(jié)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算相比，不僅運(yùn)算順序完全相同，而且簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法也完全一樣。

　　三、展示錯(cuò)誤，交流總結(jié)：

　　1、指出：雖然分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算并不復(fù)雜，同學(xué)們都掌握了運(yùn)算順序和各種簡(jiǎn)算的方法，但從統(tǒng)計(jì)情況看，正確率卻并不高。那么同學(xué)們?cè)谟?jì)算中還存在些什么問(wèn)題？這些問(wèn)題又是怎樣產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出收集的錯(cuò)題在小組內(nèi)交流，共同研究。

　　2、學(xué)生小組由展示自己作業(yè)中的錯(cuò)誤，小組評(píng)議。

　　3、選取有代表性的錯(cuò)誤展示，集體分析評(píng)議。

　　4、將各種錯(cuò)誤歸類：抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)、順序錯(cuò)誤、計(jì)算失誤、能簡(jiǎn)算的未簡(jiǎn)算、不當(dāng)運(yùn)用定律或性質(zhì)，等等。

　　5、小組內(nèi)討論避免上述錯(cuò)誤的方法。

　　6、學(xué)生說(shuō)后，總結(jié)：計(jì)算時(shí)要做到一看二想三算四查。提示檢驗(yàn)方法（重算、倒推），檢查應(yīng)貫穿計(jì)算過(guò)程的始終。此外，還要注意書(shū)寫(xiě)。

　　四、小組競(jìng)賽，練習(xí)提高：

　　1．比看。觀察下面算式有無(wú)簡(jiǎn)便算法：

　　①1/7+7/8×5/7+3/8   ②1/5÷3+4/5×1/3   ③1/4+3/4÷(1—3/4×2/5)

　　2．比查。檢查下面計(jì)算是否正確，是否合理靈活地使用了運(yùn)算定律或性質(zhì)。

　�、�1/2 -1/2×2/3÷3/4                  ②1÷5/6-5/6÷1

　　=0×2/3÷3/4                          =5/6-5/6

　　=0                                 =0

　�、�3/4×5/13+3/4×8/13                ④（2/3-1/2）×4/5

　　=15/52+24/52                        =2/3×4/5-1/2×4/5

　　=39/52                              =8/15-2/5

　　=3/4                                =2/15

　　3．比算�？茨男┩瑢W(xué)算得都正確：

　　A組（一、三、五、七堅(jiān)排完成）  B組（二、四、六、八堅(jiān)排完成）

　�、�1/6×2/3÷（4/5—8/15）         ①（1/3—3/10）÷1/9×1/3

　　②[1/2—（3/4—3/5）] ÷7/10       ②[1/2（2/3+1/3）]÷5/6

　�、�7/9÷11/5+2/95/11               ③8/13÷7+1/7×6/13

　�、�10÷5/9+1/6×4                 ④1/2×2/5+9/10÷9/20

　�、�2/9+1/2÷4/5+3/8                ⑤2—6/13÷9/26—2/3

　　4．完成后先獨(dú)立檢查，再同桌交換檢查。

　　5．訂正答案，統(tǒng)計(jì)正確率，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)比，對(duì)學(xué)生仍然存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　五、全課總結(jié)

　　1．通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2．學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)升華：其實(shí)什么事，只要認(rèn)真去做，就一定能做好；另外，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵要正確對(duì)待，認(rèn)真分析總結(jié)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，做題如此，做人亦是如此。