第一單元小數(shù)乘法第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 (P. 12頁(yè)例8和“做一做”，練習(xí)三第4～6題。)

　　教學(xué)要求：

　　1、 知識(shí)與技能： 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、 過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)推移的過(guò)程。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、計(jì)算：

　　25×95×4    25×32     4×48+6×48     102×56

　　2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　乘法交換律    ab=ba

　　乘法結(jié)合律    a(bc)＝(ab)c

　　乘法分配律    a(b+c)=ab+ac

　　2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

　　3、出示3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2○1.2×0.7

　�。� 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

　　讓學(xué)生看每組算式是否相等。

　　● 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

　　二、嘗試

　　1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×4

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

　　3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0.25×4.78×4

　　＝0.25×4×4.78            乘法交換律

　�。�1×4.78                  乘法結(jié)合律

　　＝4.78

　　指出：用虛線(xiàn)框起來(lái)的部分可以省略。

　　4、嘗試后練習(xí)：

　　50×0.13×0.2      1.25×0.7×0.8      0.3×2.5×0.4

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　5、示范：例8第⑵題：0.65×201

　　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）

　　你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）   0.65×201

　�。�0.65×（200+1）

　�。�0.65×200＋0.65

　�。�130+0.65

　　＝130.65

　　6、練習(xí)：

　　0.78×100.5     1.5×102     1.2×2.5+×0.8×2.5

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　三、運(yùn)用

　　1、用簡(jiǎn)便方法算下面各題。

　　0.034×0.5×0.6       102×0.45

　　2、右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面

　　圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按

　　照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000                            0.025米

　　倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)

　　際面積。                          0.048米

　　在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。

　　四、體驗(yàn)：

　　今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　P．11頁(yè)4、7題。

　　本節(jié)課是一節(jié)典型的利用舊知識(shí)遷移新知識(shí)的課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律掌握得很好，但是這些運(yùn)算定律到底是否適合于小數(shù)乘法，也是這節(jié)課要探究的主要內(nèi)容。因此這節(jié)課讓學(xué)生先猜測(cè)，再驗(yàn)證，從而得到這些運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。然后就用得到的這個(gè)規(guī)律來(lái)對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。本節(jié)課始終遵循著猜測(cè)——驗(yàn)證——應(yīng)用的教學(xué)主線(xiàn)，使學(xué)生始終親身體驗(yàn)參與知識(shí)的結(jié)構(gòu)過(guò)程。