教學(xué)要求：
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“艱苦”、“燃眉之急”造句。
3、借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
4、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
3、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
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1、同學(xué)們，通過(guò)課前搜集資料，你了解哪些紅軍長(zhǎng)征的故事？（指名說(shuō)）
2、師針對(duì)學(xué)生回答，簡(jiǎn)介一些紅軍長(zhǎng)征的故事。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在長(zhǎng)征最為艱苦的一段歷程。
出示課題：14 彭德懷和他的大黑騾子(讓學(xué)生齊讀)
讀了課題，你想知道些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，師簡(jiǎn)介彭德懷生平。
過(guò)渡：課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文
1、快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）
2、指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。
3、再讀課文，本文按什么順序?qū)懙�？（事情發(fā)展的順序?qū)懙�。�?/p>
4、小組討論課文可以分幾段？每段寫(xiě)了什么？
討論交流：
第一段：（1節(jié)）講紅軍過(guò)草地時(shí)饑寒交迫，后繼部隊(duì)連野菜都挖不到。
第二段：（2~20節(jié)）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事
第三段：（21節(jié)）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員5的竹板聲里。
5、指名按分好的段落朗讀課文并評(píng)議。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫(xiě)生字
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
板書(shū)：彭德懷愛(ài)大黑騾子
2、這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句）
二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。
（一）理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。
1、從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？
2、學(xué)生一邊讀，一邊找出描寫(xiě)彭德懷喜愛(ài)大黑騾子的語(yǔ)句：
理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。
句（1）．彭德懷撫摸著大黑騾子……一直看著它吃完。（理解“悄悄地”一詞的涵義：）你能讀出感情來(lái)嗎？
句（2）．彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)……
句（3）．彭德懷背過(guò)臉去。
句（4）．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……
對(duì)于句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，補(bǔ)充一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)（場(chǎng)面）。
句（5）．彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。
3、學(xué)生讀找出的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。
（2）對(duì)于第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，補(bǔ)充一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)（場(chǎng)面）。
師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此得深情，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些話連起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。
4、學(xué)生自由練讀這幾句話。
�。ǘ└形蚺淼聭央m深?lèi)?ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。
1、彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？
2、讀讀課文，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？
3、齊讀第三節(jié)。理解“燃眉之急”什么意思？近義詞(迫在眉睫)。請(qǐng)用“燃眉之急”造句。
4、“燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）
5、是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？
6、所以，彭德懷決定殺坐騎來(lái)解決燃眉之急。你從彭德懷殺騾子看出了什么？
板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們
7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度？
師引讀課文3——11節(jié)
8、請(qǐng)大家找出11——20節(jié)描寫(xiě)彭德懷在殺大黑騾子問(wèn)題上有什么感情變化？找詞語(yǔ)。
9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)讀出“怒吼”背后的感情？
引讀13——19節(jié)
10、“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽…………”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？
三、小結(jié)。從這我們可以看出彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，但是更愛(ài)他的戰(zhàn)士。這種深沉的愛(ài)，多么感人�。⊥瑢W(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后再進(jìn)行分角色朗讀。
四、分角色朗讀課文第二段。
五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”？
�。ㄟ@句話看來(lái)是寫(xiě)大黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。后面兩個(gè)“融進(jìn)了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。）
六、總結(jié)課文，升華主題。
