一、教材分析
課文記敘了德國(guó)著名音樂貝芬譜定鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。
貝多芬十分憎恨專權(quán)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這個(gè)"傳說(shuō)"反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人。
課文分兩段。第一段簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂貝多芬譜寫的。第二段詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。
本課繼續(xù)訓(xùn)練用"回答問題，再把問題的答案連起來(lái)"的方法歸納課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，重視課文的感情朗讀，背誦語(yǔ)句優(yōu)美、意境優(yōu)雅的段落。
二、教學(xué)目標(biāo)
1進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問題、把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)生字"券"，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思，"幽靜、清秀、純熟、霎時(shí)"等詞能夠運(yùn)用。
3會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
4感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確回答課后問題，能把答案連起來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：想像第9自然段中描繪《月光曲》的同容，感受其意境美；理解貝多芬說(shuō)的兩次說(shuō)話，體會(huì)他同情盲姑娘的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《月光曲》和課文的錄音，小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。
2了解貝多芬是位偉大的音樂家。
3初步了解課文內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1聽音樂揭題。
（1）播放鋼琴曲《月光曲》。
這就是德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽到什么？你聽出貝多芬的心聲了嗎？？
�。�2）簡(jiǎn)單介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課。
2學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
�。�1）為生字"券"設(shè)計(jì)一個(gè)文字游戲，記住它的音、形、義。
�。�2）運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
①區(qū)別意思相近的詞語(yǔ)：幽靜、恬靜；
�、趨^(qū)別意思相近相反的詞語(yǔ)：陌生、純熟、陶醉、蘇醒；
�、郾嫖鲆馑加薪徊娴脑~語(yǔ)：清幽、清秀。
�、芟冉涣鞣椒�，再理解詞義：琴鍵、霎時(shí)、波濤洶涌、譜寫、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接
3初讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
�。�1）自由讀課文，要求讀通課文，并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
�。�2）指名分節(jié)讀課文，想一想：哪幾個(gè)自然段具體寫《月光曲》是怎么譜成的？做上記號(hào)。
�。�3）交流，把課成分成兩段。
�。�4）讀第1自然段，把兩句話的意思合成一句話說(shuō)：
著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂音樂家貝多芬譜寫的。
�。�5）四人小組合作讀第2-10自然段，在組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
4完成作業(yè)本第1題。熟讀課文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1根據(jù)課后題1的問題，學(xué)習(xí)全文。
2了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛，知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂家。
3有感情的朗讀課文中的對(duì)話。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)課文。
1復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)課文。
（1）復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己讀了第二段，讀懂了什么。
�。�2）用上"曲子"這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）這兩首曲為什么樣的人而彈？
�、僬�(qǐng)同學(xué)們從課文中找出有關(guān)量詞，填一填，讀讀：
一（）茅屋一（）蠟燭一（）舊鋼琴
�、谀苡蒙线@里的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)貝多芬為誰(shuí)彈了兩首曲子嗎？
�。�4）出示課文中的語(yǔ)句：
"貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。"
"他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子--《月光曲》記錄下來(lái)。"
�、僦该x句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子中的"剛才"分別指什么時(shí)候？
（第一句中的"剛才"指的是貝多芬聽到盲姑娘和她哥哥的談話之前：第2句中的"剛才"是指貝多芬為盲姑娘彈了第一首曲子，盲姑娘聽出他是貝多芬之后。）
②為什么貝多芬聽到盲姑娘和她哥哥的談話之后，他會(huì)為盲姑娘彈一首曲子，當(dāng)盲姑娘聽出他是貝多芬之后，他又彈一首，而且十分激動(dòng)地飛奔回客店錄曲子呢？這也是課后習(xí)題后1提出的問題。要弄清這些問題，我們必須把握這兩個(gè)"剛才"，仔細(xì)琢磨盲姑娘說(shuō)的話，了解也是一個(gè)怎樣的人？聽了她的話，貝多芬心里會(huì)想些什么？
（5）再讀課文，想想劃劃，并與附近的同學(xué)交流探討一下。
�。ㄖ该f(shuō)，教師歸納）
�、倜す媚锟釔垡魳罚簲鄶嗬m(xù)續(xù)的琴聲表明她眼睛雖然看不見，但仍然不�？嗑�；十分渴望聽到貝多芬的演奏：聽到有人為自己彈琴，雖然不知道對(duì)方是貝多芬，但十分恭敬有禮地"連忙讓座"。
盲姑娘懂音樂：雖然雙目失明，盡管從未聽貝多芬彈奏過(guò)，卻能聽貝多芬彈奏過(guò)，卻能聽出是貝多芬在彈奏。
盲姑娘體貼兄長(zhǎng)：盡管十分渴望聽音樂會(huì)，但體諒家境貧窮，哥哥無(wú)能為力。
�、谪惗喾彝瑧衙す媚锖退绲呢毟F家境，為姑娘雙目失明仍熱愛音樂且非常懂事而感動(dòng)，為遇到知音而激動(dòng)。
2有感情地朗讀第3-7自然段，特別是在對(duì)話中讀出盲姑娘對(duì)音樂的熱愛，對(duì)哥哥的體諒，讀出貝多芬對(duì)盲姑娘和皮鞋匠這樣的窮人的同情之懷情。
3回答課后題1的問題。
4完成作業(yè)第2、4題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。能把三個(gè)問題的答案連起來(lái)，歸納課文主要內(nèi)容。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道《月光曲》的內(nèi)容，進(jìn)一步了解貝多芬的為人與品格。
3能有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1運(yùn)用第一節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的方法記住生字和詞語(yǔ)。試著默寫出來(lái)。
2歸納課文主要內(nèi)容。
�。�1）指名分別讀第二段的三個(gè)部分，再指名回答后習(xí)題1的三個(gè)問題。
�。�2）把三個(gè)問題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要求人人說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
�。�3）完成作業(yè)本上第6題：按課文的主要內(nèi)容填空。
3繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《月光曲》的內(nèi)容。
�。�1）一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會(huì)美妙意境。
�。�2）再聽《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時(shí)心情平靜，聽到盲姑娘說(shuō)的話之后，心情變得不平靜一般，體會(huì)《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化。
�。�3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。
引讀"皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對(duì)著大海……"
"她那恬靜的臉上""睜得大大的眼睛""她仿佛也看到了，看到她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。"
"兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬離開了茅屋。"
�。�4）你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來(lái)嗎？背誦第9自然段。
4學(xué)到這里，你覺得這個(gè)傳說(shuō)有道理嗎？
（1）故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。
小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽。
�。�2）貝多芬的為人與品格的確如此。
貝多芬十分憎恨專權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這人"傳說(shuō)"反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。
�。�3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。
5完成作業(yè)第3、5題。
