一、教材分析
1課文介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國(guó)考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國(guó)考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。
2本課寫的是古代文物，與學(xué)生的生活距離甚遠(yuǎn)。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語言和運(yùn)有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。
3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長(zhǎng)2525米，外城周長(zhǎng)6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式，編制。
二、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思。
3能用"也許""似乎"造句。
4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1用"似乎""也許"造句。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語句簡(jiǎn)潔、連貫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1讀通課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段和第三段。
2初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1揭示課題。
�。�1）出示課題："俑"什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關(guān)書籍？
（2）教師補(bǔ)充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識(shí)。
2范讀課文。
�。�1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識(shí)？
�。�2）交流。
3自學(xué)課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。
4自學(xué)檢查。
�。�1）認(rèn)讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣鐫鎧
�。�2）解釋：虎視眈眈久經(jīng)水場(chǎng)
�。�3）校對(duì)作業(yè)本第1、2題作業(yè)。
�。�4）指名分節(jié)讀課文，給課文分段。
5學(xué)習(xí)第一段。
（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）
（2）概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會(huì)。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。
6學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國(guó)考古史上的地位。）
（2）秦始皇兵馬俑在我國(guó)考古中外有什么重要地位？
�。�3）概括段意。
6作業(yè)：
�。�1）抄生字、新詞
�。�2）讀熟課文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3、4自然段），完成作業(yè)本作業(yè)。
2了解兵馬的陣容、神態(tài)。
3歸納課文主要內(nèi)容。
4用"也許""似乎"造句
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了秦始皇兵俑的出土是我國(guó)考古中外最為重大的發(fā)現(xiàn)之一，吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者，讓我們今天也到兵馬俑博物館一游。
2學(xué)習(xí)課文第2自然段。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：這段主要寫什么？（兵馬俑博物館的建筑物）
�。�2）這是一座怎樣的建筑？（壯觀）從哪兒看出建筑物很壯觀？
門楣：鎦金大字
大廳：寬敞明亮兩個(gè)足球場(chǎng)沒有一根柱子
屋頂：半圓形
�。�3）齊讀、概括之一自然段的段意。
3學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）默讀第3自然段，思考：秦始皇兵馬俑軍陣給你什么感覺？
�。�2）交流。"仿佛"這個(gè)詞什么意思？
�。�3）軍陣到底是如何排列的？請(qǐng)?jiān)僮x第3自然段，找出有并句了，劃下來，并按意思畫一張草圖。
�。�4）交流：（第2-4句）
（5）軍陣的排列是怎樣的？（前后兩側(cè)和最后）這也是作者的觀察順序。
（6）除了第2-4句以外，第1句和第5句各寫什么？
（7）這一自然段的寫作順序是怎樣的？
（8）完成作業(yè)本第6題。概括這一自然段段意。
4學(xué)習(xí)課文第4自然估。
（1）自讀，找到總寫兵馬俑神態(tài)的一句話。
�。�2）交流。
�。�3）兵馬俑的神態(tài)各是怎樣的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，完成下表
兵馬俑外貌神態(tài)
（4）交流。
（5）作者怎樣向我們介紹兵馬俑的神情、外貌的呢？（結(jié)合理解"也許""可能""似乎"的詞義，完成作業(yè)本第4題。）
�。�6）齊讀這一自然段，說說這一自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分結(jié)構(gòu)）段意是什么？
（7）運(yùn)用自然段段意歸并法歸納第二段的段意。
5運(yùn)納主要內(nèi)容。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）運(yùn)用段意歸并法，參照課后習(xí)題2獨(dú)立歸納課文主要內(nèi)容。
（3）指名讀主要內(nèi)容，講評(píng)。
（4）做作業(yè)本第5題。
6作業(yè)：①先指導(dǎo)造句
也許：帶有猜測(cè)、估計(jì)的意思。
似乎：帶有想像、聯(lián)想的意思。
然后學(xué)生造句
�、圩鳂I(yè)本第3題
