教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者.
3．通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植戰(zhàn)勝"災(zāi)難"的信心。
教學(xué)重難點：
重點：了解恩科西為什么被人們稱作"艾滋病小斗士"？
難點：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植戰(zhàn)勝"災(zāi)難"的信心。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士）
2．他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
3．今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課--（學(xué)生齊讀《艾滋病小斗士》），看到這個題目，你有哪些疑問？
4．好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文：
自由讀課文，出示要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個自然段標(biāo)號。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）
A、指名讀，其他同學(xué)指正。
B、齊讀生字詞。
2、請九位同學(xué)分別讀九段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對這九位同學(xué)讀書的情況做出評價。
3、自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（"恩科西"、"艾滋病"、"不是……而是……"，"一邊……一邊……"）
4、學(xué)生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）
5、交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二--四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五--七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八--九節(jié)）寫該怎樣面對天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
四、學(xué)習(xí)第一自然段.
1、學(xué)生自讀.
2、通過第一段,你知道了什么？
思考：為什么一位12歲的，名叫恩科西的南非兒童去世了，會引起世界上許多人的關(guān)注？(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語理解.)
3、指導(dǎo)朗讀
五、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
這篇課文主要講了什么？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘�(xì)讀第2，3，4自然段，感悟"不幸"
1．出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。
2．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。）
3．所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。
4．學(xué)生自讀并思考。
5．討論交流：
�。�1）"不久母親又被艾滋病奪去了生命"
（2）"在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。"
�。�3）"小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。"
�。ó�(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？"竟然"：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。"挺"是什么意思？用"堅持"，"撐著"這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）
（4）"9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?quot;
�。ń處煂�(dǎo)問："軒然大波"是什么意思？比喻大糾紛。）
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）
備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說："其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？
（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟"抗?fàn)?quot;
1．過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？
2、討論交流。
�。�、出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？
教師抓住"纖弱"這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
�。�、那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。）
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是--他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，"震撼了參加會議的各國代表的心靈。"
師：當(dāng)所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么、說些什么呢？
學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)�，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)�。這抗?fàn)幤鋵嵲趩拘讶藗�，�?yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
�。脤ξ磥沓錆M希望。
師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動�？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始--（學(xué)生齊讀第8自然段）
（三）學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟"關(guān)注"
1．教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情--（學(xué)生讀）6月1日那天，被艾滋病--（學(xué)生讀）
2．讀了這段話，你的體會是什么？
3．他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）
〈四〉、總結(jié)全文，升華主題。
1．同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣，是一名真正的斗士。
2．那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢？請用"不是……而是……"練說。
�。ɡ好鎸Υ煺郏覀儾皇潜^消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到"天災(zāi)"的人）
板書設(shè)計：
15、艾滋病小斗士
不幸
小恩科西小斗士
抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）
教學(xué)資料：
愛滋病小斗士之死
�。玻埃埃澳辏吩拢谷罩粒保慈眨冢保硨脟H艾滋病大會在南非東部港口城市德班隆重舉行。
這次會議的主題是--"打破沉默"。會議要達(dá)到的目的是，希望國際社會更加重視并采取切實有效的措施遏制艾滋病的蔓延；希望全世界、全社會的配偶之間、伙伴之間、父母之間以及孩子之間，都應(yīng)該正視并公開討論艾滋病的危害。
會上，有一名１１歲的艾滋病患者小恩科西，站在主席臺上，用自己稚嫩的聲音，向臺下數(shù)千名與會代表講述了自己的母親赫蘭拉卡馬洛被艾滋病奪去生命，自己出生時就感染上ＨＩＶ的悲慘遭遇。小恩科西在發(fā)言中對南非政府進(jìn)行了成人口吻的猛烈抨擊，他指責(zé)政府沒有能夠向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥品和采取相應(yīng)的防治措施，他本人就是政府的嚴(yán)重失職而導(dǎo)致出生時就感染上艾滋病的。
對于小恩科西的無情指責(zé)，南非政府無法回避。在南非，每天都有約２００名攜帶ＨＩＶ的嬰兒出生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。恩科西約翰遜是個頑強(qiáng)者與幸運者，在母親去世之后，他頑強(qiáng)而幸運地活了下來，一直活到今天，走上了國際艾滋病大會的主席臺。
小恩科西在發(fā)言中說："我在此希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給她們的孩子。孩子們對病毒的抵抗力太弱了，他們很快就會死去！"
在閃光燈的照射之下，小恩科西眼眶里噙滿了淚水："我認(rèn)識一個被拋棄的小男孩，他后來與我們生活在一起，他的名字叫邁基。他到我們那里后，呼吸已經(jīng)喘不過氣來，不能吃東西，他是那么虛弱。后來我母親基爾（養(yǎng)母--筆者注）不得不把電話打到福利機(jī)構(gòu)，把他送進(jìn)了醫(yī)院，而他去后就再也沒有出來。小邁基是那么可愛的一個小男孩。我認(rèn)為，政府必須做一些事情，因為我不希望其他孩子像邁基那樣死去。"
小恩科西的發(fā)言像沉重的木錘敲擊著人們的心弦，它發(fā)出了轟然的共鳴，足以使全世界從總統(tǒng)到平民所有的人的靈魂發(fā)生劇烈震撼。
恩科西約翰遜兩歲時，生母被艾滋病奪去了生命，基爾約翰遜收養(yǎng)了恩科西。醫(yī)生對養(yǎng)母說，恩科西最多能活６個星期，但恩科西卻以驚人的生命力創(chuàng)造了奇跡--他頑強(qiáng)地活了下來。
恩科西在國際講壇上公開指責(zé)自己國家的總統(tǒng)，他的行為震動了整個南非。人們把他當(dāng)作南非反對歧視艾滋病患者的一個有力的象征，稱他是同艾滋病進(jìn)行抗?fàn)幍男∮⑿邸?/p>
自第１３屆國際艾滋病大會結(jié)束以后，恩科西的生存環(huán)境有了很大的變化，約翰內(nèi)斯堡的民間慈善機(jī)構(gòu)建立了以恩科西名字命名的艾滋病之家--"恩科西天堂"。后來，"恩科西天堂"成了艾滋病兒童的樂園。
南非前總統(tǒng)納爾遜曼德拉知道了恩科西的事跡后很受感動，親自到醫(yī)院里去看望他，稱他是"為生命而戰(zhàn)的偶像"。
曼德拉說："像恩科西約翰遜這樣的孩子，應(yīng)該過著充滿歡聲笑語的幸福生活，然而，可惡的艾滋病病毒剝奪了他的歡笑與幸福，取而代之的是無盡的痛苦和折磨。"
恩科西渴望歡笑與幸福，恐懼病魔與死亡，１１歲的小孩懂得很多很多。他知道的，他感覺到的，與他的幼小年齡很不相稱。
夜里的黑暗與寒冷使他有些害怕。每當(dāng)這時候，他總要悄悄地對母親說："一想到我自己未來某一天的葬禮，我就打心里感到害怕。我現(xiàn)在想得比較多的是我還有最后活下去的機(jī)會嗎？今天會是我的最后一天，今年會是我的最后一年嗎？"
小恩科西的"最后一年"終于來了，這一年是２００１年。
小恩科西的"最后一天"也終于來了，這一天是６月２日--一個全世界兒童的節(jié)日的第二天。
正是這一年的這一天早晨５時４０分，小恩科西在家中平靜地走完了自己最后的路。
絡(luò)繹不絕的男人和女人、大人和小孩前來看他，他的床前擺滿了鮮花。人們失聲痛哭，爭相前來送小恩科西一程。
在恩科西的遺容前，曼德拉垂下了他那顆高貴的頭：
"又一個年輕的生命離我們?nèi)チ�，這太可憐了。一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。"
