教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能仿照“東游西蕩”和“沒頭沒腦”，分別寫出3個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語。
2．能有感情地朗讀，背誦課文。
3．感受時(shí)間的珍貴，初步懂得珍惜時(shí)間的重要。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初知大意。完成作業(yè)本第2、3、4題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書，齊讀課題。
2．釋題，設(shè)疑。“時(shí)光”就是什么／(時(shí)間、光陰)。
過渡：這是—首抒情詩，詩中把時(shí)光當(dāng)作一位老人來寫，他的禮物會是什么呢?
二、聽錄音朗讀課文。
1．聽讀課文，思考：濤中的“你”指誰? “我們”是淮?這首詩是誰對誰說的話?
2．讀后回答，討論交流。
3．教師小結(jié)：這首詩是一群純真可愛的少先隊(duì)員向時(shí)光老人傾吐的心里話。
三、自學(xué)課文。
1．輕聲讀課文，要求：①自學(xué)生字新詞，重點(diǎn)理解課后習(xí)題3中的詞語。②說說時(shí)光老人帶給我們紅領(lǐng)巾什么禮物，
2．檢查自學(xué)。
�、僬簦轰�。
②理解詞義：淙淙、大好時(shí)光、東游西蕩、沒頭沒腦、糊涂(說說近義詞)、浪費(fèi)(說說反義詞)、珍貴（與“寶貴”比較，文中說什么珍貴?)。
3．分小小組試讀課文。
4．課堂練習(xí)(作業(yè)本第3、4題)。
5．學(xué)生質(zhì)疑。
四、再讀課文，了解大意。
1．指名分節(jié)朗讀課文，讀后回答每節(jié)說了些什么。
2．討論分層：課文先寫時(shí)光老人帶給我們的禮物，再講我們的決心，根據(jù)這兩方面內(nèi)容，我們怎樣給詩歌分層次呢？
3．指名分層，討論交流。
第一層(1—3)節(jié)，寫孩子們感謝時(shí)光老人帶來的禮物。
第二層(4—7)節(jié)，寫孩子們向時(shí)光老人表達(dá)自己的決心。
五、課堂作業(yè)。
1．讀課后習(xí)題3的詞語，并抄寫1次。
2．課堂作業(yè)本第2題。
3．朗讀詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
分層讀議，朗讀和背誦訓(xùn)練，完成全部作業(yè)
教學(xué)過程：
一、讀議第—層。1
1．時(shí)光老人給我們帶來了美好的春天，—年中的大好時(shí)光，也帶來了希望。課文是怎樣形象地描述的?輕讀第一節(jié)后討論。(抓住“東風(fēng)”、“快活地飛上”、“青草”、“千萬朵”、“張開”等詞。)
時(shí)光老人把____________帶給____________為了____________。時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句和練習(xí)展開想象：這時(shí)展現(xiàn)在我們眼前的是—幅生機(jī)勃勃的春天原野圖。指名抓住重點(diǎn)詞口頭敘述。
4．指導(dǎo)朗讀。
朗讀詩歌要注意重音、停頓和韻腳。讀這節(jié)詩時(shí)，我們可以用輕松愉快的口氣，把“東風(fēng)、帶、快活、飛上、青草、帶、千萬、張開”等重點(diǎn)詞讀重音用……標(biāo)出，語氣停頓處用“．”標(biāo)出。(出示投影字幕師邊敘述邊標(biāo)重音、停頓。)教師范讀，學(xué)生試讀練讀。而后教師小結(jié)學(xué)法和內(nèi)容。
5．時(shí)光老人還帶來什么呢?請同學(xué)們用上節(jié)學(xué)法自學(xué)第2、3節(jié)
完成練習(xí)：①填表。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
①給第2、3小節(jié)標(biāo)出重音和停頓，再有感情地朗讀。
6．交流自學(xué)情況，著重理解承上啟下的第三節(jié)，抓住“這份珍貴的禮物賽過黃金”這個(gè)中心句。
①比較句子。
a 這是份珍貴的禮物。
b 這份珍貴的禮物賽過黃金。
c 這份寶貴的禮物賽過黃金。
②為什么時(shí)光那么珍貴?古往今來，都有哪些珍惜時(shí)光的格言或名人名言呢?
7．教師小結(jié)，朗讀1—3節(jié)。
二、讀議第二層。
1．時(shí)光是那么珍貴，這位老人是怎樣對待人們的呢?自由讀4、5節(jié)后回答。I
�、俚�4的“——”表示什么?因此，下句就要讀得強(qiáng)調(diào)些，突出些。(指導(dǎo)朗讀并小結(jié)時(shí)光的公平，所給的時(shí)間沒有多少之分，一律公平。)
�、谝x第5節(jié)。
懶惰的人——，時(shí)光老人——’
懶惰的人——，時(shí)光老人——，
糊涂的人——，時(shí)光老人——
可見時(shí)光老人非常嚴(yán)明，對懶惰、糊涂的人是絕對無情的。我們就用嘲笑的語氣來讀這節(jié)詩句。
�、壅l能舉個(gè)例子來說說呢? (生舉例)
2．我們紅領(lǐng)巾不僅知道了時(shí)光老人的公平、嚴(yán)明，還知道了什么?大家讀第6、7節(jié)，讀后討論。
�、傥覀冞�知道了什么? (“時(shí)間會悄悄地流逝，—去不回頭”。所以對每個(gè)人來說，時(shí)光都有“公平”、“嚴(yán)明”、“—去不回頭”這三個(gè)特點(diǎn)。)
②我們紅領(lǐng)巾怎樣才能“響亮地向祖國匯報(bào)”?
抓住“不懶惰、不糊涂、不落后、不浪費(fèi)”這四個(gè)重點(diǎn)詞，體會紅領(lǐng)巾惜時(shí)的決心。(教師相機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀，請學(xué)生標(biāo)重音和停頓。)
3．再讀第2層，說說大意。
三、有感情地朗讀全文，總結(jié)背誦。
1．總結(jié)全文。時(shí)光老人給少年兒童帶來了大好時(shí)光，帶來了希望，孩子們感激他，珍愛他的禮物，珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力，決心響亮地向祖國匯報(bào)。
2．朗讀全詩。
3．試背詩歌。
四、課堂作業(yè)。
作業(yè)本第1、5、6、7題。
