一、習(xí)作教材分析
這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面，把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象寫出來”。“習(xí)作提示”有兩點：
第１點提示觀察方法“要有順序”，“從整體到局部，由近到遠或由遠到近”。這可采用第四單元習(xí)作訓(xùn)練《秋游_ _ _ _ 》中的定點觀察（看圖）的方法按方位記敘圖上的內(nèi)容。
第２點重點在“想象要合理”，由觀察而想象是本次作文新的知識、能力點。想象“合理”指在觀察人時，根據(jù)人的“動作”、“神態(tài)”，還有穿戴，想象是怎樣的人，可能會怎樣說，怎樣做，把語言和動作寫出來；觀察物，根據(jù)物的“形狀”、“色彩”，還有多少等，想象物品的數(shù)量和質(zhì)量。這是看圖作文能不能化靜為動，化虛為實，把文章寫具體、寫生動的關(guān)鍵，這是本次作文指導(dǎo)的重點、難點。
二、習(xí)作訓(xùn)練目標
�、睂W(xué)會有順序地仔細觀察畫面，寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。
�、渤醪綄W(xué)會根據(jù)觀察展開合理想象。
�、吵醪礁惺苌鐣髁x市場經(jīng)濟的繁榮興旺。
三、習(xí)作訓(xùn)練時間�。舱n時
第１課時：指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，突破教學(xué)難點，展開“合理”的想象，明確本次作文的要求、內(nèi)容和方法。
第２課時：學(xué)生完成作文，對部分作文想象是否合理進行評議。
四、課前準備：
相應(yīng)教學(xué)掛圖和市場錄像資料。
五、習(xí)作指導(dǎo)過程
第一課時
一、第一次看圖，總寫“繁榮”。
�、保ㄙN圖）看圖，說說畫的是什么地方？板書：農(nóng)貿(mào)市場
你到過農(nóng)貿(mào)市場嗎？看看圖，并想一想平時到過的農(nóng)貿(mào)市場，用一句話說說市場給你留下的最深的印象。（農(nóng)貿(mào)市場真繁榮�。。┌鍟悍睒s
�、部磮D，你從哪幾方面感受到繁榮的？
（錄像補空）圖上畫的只是農(nóng)貿(mào)市場的一角。昨天老師特意到農(nóng)貿(mào)市場拍攝了一些鏡頭，請同學(xué)們仔細觀察，說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。( 播放錄像一：來來往往的人群；各種攤位上豐富的物品；人們之間的買賣。)
邊交流，邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書：
人來人往：熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動
物品豐富：應(yīng)有盡有
買賣興�。簾崆檎袛�
精心挑選
�、承〗Y(jié)：我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮，以“農(nóng)貿(mào)市場一片繁榮景象”為開頭說一段話。學(xué)生交流。
二、第二次看圖，分寫“物品豐富”。
�、眲偛盼覀儚恼w上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮，說得比較概括。下面請同學(xué)們仔細觀察（板書：仔細觀察），有哪些豐富的物品？
�。ń涣鳎弘u、蛋、菜、土豆……）
�、舱归_想象。
圖上畫的只是市場的一角，我想再高明的畫家也無法把農(nóng)貿(mào)市場里所有的物品畫下來。請同學(xué)們展開想象，來說說物品豐富。
�。ń涣鳎孩龠@里物品豐富，應(yīng)有盡有，有水果、肉類、水產(chǎn)、蔬菜等等。②這里物品豐富，有賣家禽的，有賣水產(chǎn)的，有賣水果的，人們要什么有什么。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶里的魚兒你擠著我，我挨著你。）
�、秤^看錄像。
其實，我們要寫好一個畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點，要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上，仔細觀察那里的物品。（播放錄像二：水產(chǎn)攤上各種物品的特寫鏡頭）
�、粗笇�(dǎo)說具體。
我們把目光集中到了水產(chǎn)攤，這里的水產(chǎn)真是又多又新鮮。請同學(xué)們選擇一種或幾種說具體。
�。ń涣鳎哼@里的水產(chǎn)又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團，不停地吐著白沫；甲魚縮著腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞著雙鉗，一副威武的樣子……）
市場上還有許多攤位，請同學(xué)們學(xué)習(xí)剛才的說法，挑一類物品來個特寫。（交流并討論是否所有的畫面都要寫）
過渡：這些品種齊全、質(zhì)量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
三、第三次看圖，學(xué)寫片斷三“人們買賣”。
�、苯幱幸晃话⒁陶谫I雞呢！請你展開想象，說說她是怎樣買雞的？
邊交流，邊點評，邊指導(dǎo)，邊小結(jié)：
�、偃宋锏恼Z言、行動要合理想象，符合這一環(huán)境，符合人物身分。板書：合理想象
②畫面是靜止的一幅圖，根據(jù)平時所見所聞，在我們眼中要讓靜止的畫面活動起來，把無聲的變?yōu)橛新暤�。板書：變靜為動
③畫面展示一瞬間的鏡頭，我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖，把沒看見的通過合理的想象呈現(xiàn)在腦中。
板書：化虛為實
（交流：一位穿紅風(fēng)衣的阿姨拎著沉甸甸的菜籃循著雞叫聲走來，她看看這只，挑挑那只，不知該買哪只。那攤主滿面笑容地說：“自家養(yǎng)的只只壯，味道好，價格也便宜。”說著就從雞籠里捉起一只母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳，掛在秤鉤上，母雞咯咯地叫著，拍打著翅膀……）
�、矊W(xué)習(xí)剛才的方法，再寫一寫其余的買賣場面。（交流）
四、揭示中心。
教師結(jié)語：攤主們經(jīng)營著稱心的買賣，心里裝滿了歡樂；顧客們選購了滿意的物品，臉上綻開了笑容。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去，那籃子盛滿了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。
五、總結(jié)。
這節(jié)看圖作文課，我們從圖畫入手，通過仔細觀察，展開合理想象，變靜為動，化虛為實，先整體感受了市場的繁榮，再從“人來人往、物品豐富、買賣興旺” 這幾方面進行具體描寫。但作為一篇作文，我們還必須連接這幾個片斷，下節(jié)課請同學(xué)們完成作文《農(nóng)貿(mào)市場》，既要有概括寫，又要有具體寫。
第二課時：學(xué)生寫作、交流，講評。（略）
板書：
農(nóng)貿(mào)市場
人來人往 熙熙攘攘 人聲鼎沸 仔細觀察
摩肩接踵 人頭攢動 合理想象
繁榮 物品豐富 應(yīng)有盡有 質(zhì)量新鮮 變靜為動
買賣興隆 熱情招攬 賣得開心 化虛為實
精心挑選 買得稱心
