教學(xué)目標(biāo)
1．了解民間故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕人意重”的道理。
2．結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)剬?ldquo;什么是好禮物”的理解。
教材說明
本次語文天地安排了一篇民間故事，講的是緬伯高千里送鵝毛的故事。故事首先講了緬伯高奉命把一只品種罕見的鵝進(jìn)貢給大唐天子；再寫一路上緬伯高精心照顧這只鵝，一不小心，鵝飛走了，只掉下了一根鵝毛；最后寫緬伯高把這根鵝毛呈送給唐天子。
語文天地中圍繞著禮物設(shè)計(jì)了初顯身手和寫一篇與禮物有關(guān)的文章。
課前準(zhǔn)備
初顯身手的活動(dòng)在本單元學(xué)習(xí)開始時(shí)，就安排給學(xué)生，注意結(jié)合臨近的節(jié)日或提醒學(xué)生選一個(gè)特殊的日子，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)禮物、制作禮物、贈送禮物的整個(gè)過程，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備也為習(xí)作做準(zhǔn)備。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)禮物的課文，好的禮物不在于花了多少錢，不在于包裝有多么精美，而在于你對它投入了多少的心思，花費(fèi)了多少感情。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇民間故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2．指名回答。
3． 檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公是什么樣的人？你怎樣評價(jià)他的行為？
2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
4．在此基礎(chǔ)上談一談你對“什么是好禮物”的理解。
四、有感情地朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
千里送鵝毛
禮輕情意重
第二課時(shí)
禮物 作文指導(dǎo)課（詳案）
一、 導(dǎo)入
“ 三八”婦女節(jié)那天，我收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰送給我的？誰能猜出賀卡里寫了些什么？誰愿意到前面來念念賀卡的內(nèi)容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個(gè)學(xué)生對我深深的愛，所以我覺得它是一份特別的禮物。
二、指導(dǎo)選材
1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過很多禮物，也送過許多禮物，在那么多的禮物中，你認(rèn)為自己最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想。。
2、誰愿意說說自己最特別的禮物？注意說的時(shí)候簡要講講你為什么覺得這個(gè)禮物最特別。
教師適時(shí)小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生作文
1、剛才我請幾個(gè)同學(xué)說了自己最特別的禮物，可我覺得這些禮物都不特別。聽了老師的話，有的同學(xué)一定想說，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽聽，看它是不是一份特別的禮物。
2、教師講范文。
“三八”婦女節(jié)那天，我收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，我覺得最特別的就是這張賀卡。
記得那天中午下班吃完飯以后，我正在家里看書。“叮鈴，叮鈴”我聽到了清脆的門鈴聲，打開門一看，是王晗，一個(gè)我曾經(jīng)教過的學(xué)生，幾個(gè)月沒見面，聰明伶俐的她還是那么可愛。只見她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著我。我忙請她進(jìn)來，并問她吃飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，微微喘息地說：“楊老師，我剛吃過。”說著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給我說：“楊老師，祝您節(jié)日快樂！我沒有錢給您買貴重的禮物，就自己做了張賀卡，畫得不好，別笑話我。”
我接過賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無比的鮮花，在片片綠葉的襯托下，朵朵鮮花如同孩子天真可愛的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開，我的目光一下子被畫面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫著：“楊老師：節(jié)日快樂！愿您天天開心！永遠(yuǎn)美麗！”您的學(xué)生：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫，整潔美觀的字跡，我可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的用心。難以想象為了做這張賀卡，她費(fèi)盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少寶貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中，不再是我的學(xué)生，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠?qū)捲�，卻仍用特別的方式表達(dá)對我的祝福。相比那些精致美觀，價(jià)格昂貴的禮物，它太微不足道；對比那些別出心裁的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了我的心。我覺得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個(gè)孩子滾燙的愛心。
我看著王晗親手制做的賀卡，和她真誠的笑臉激動(dòng)地說：“孩子，謝謝你，這是我收到的最特別的禮物。”王晗聽了高興地說：“楊老師，明年我一定做一張更好的賀卡送給你。”聽了這話，我一把把她摟在懷里……
3、聽了老師講的故事你覺得它是一份特別的禮物嗎？（你覺得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到學(xué)生對我的愛？\為什么我化那么多的篇幅寫我收到禮物后的感受？）
4、看來我的故事深深地打動(dòng)了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時(shí)，把我接受禮物的過程和我接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說得很具體。所以才讓大家覺得它確實(shí)是一份特別的禮物。
其實(shí)大家剛才說的都是一份特別的禮物，因?yàn)椴还芏嗝礃闼氐亩Y物，只要你的一顆感受愛的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物必定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請同學(xué)們自己講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程說具體，特別是自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，看你講的故事能不能打動(dòng)別人的心。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相說作文。
3、誰愿意起來說說自己的一份特別禮物的故事？
�。�1）學(xué)生說作文
�。�2）你覺得他說得怎么樣？或者你對他的故事還有什么疑問？
�。�3）生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生把作文說具體。
�。�4）你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？
（5）誰能比他說得更好？
按此步驟再找2－3名學(xué)生說習(xí)作。
四，學(xué)生作文
一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛心。同學(xué)們拿出你手中的筆，寫下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧！
五、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事，從大家的故事中我們感受到了融融的愛意。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂。
