九色鹿
教材簡析
這是一則神話傳說。寫一只善良的九色鹿因?yàn)橥橐粋�(gè)落水人，奮力相救，之后，白鳥也予以幫助，被救的人很感激，后來，這個(gè)人恩將仇報(bào)，帶領(lǐng)人馬去捕殺九色鹿來做藥，救治國王。九色鹿發(fā)現(xiàn)真相后，義正詞嚴(yán)，在森林王國眾多朋友幫助下，將衣冠禽獸消滅。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。隨班就讀學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)構(gòu)想
先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，然后檢查自學(xué)效果，接著理清條理，然后讀故事，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、課前談話
1、你們知道九色鹿嗎？這是一只什么樣的動物？你知道它的什么事情呢？
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文，一齊讀課題。
2、這是一個(gè)民間故事，故事中誰是主要角色？九色鹿給你留下了什么印象？
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，理解文章的大意
2、指名說一說：故事中，九色鹿和那個(gè)商人分別給你留下什么印象？誰愿意談一談？（談一點(diǎn)就行，畢竟我們只是初讀課文）
3、現(xiàn)在，我們就來走近九色鹿，走近那個(gè)商人，細(xì)細(xì)地品讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳宰x品味
�。ǘ┙涣黧w會
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
指讀，感受九色鹿的美
我們一起來美美地讀一讀，把九色鹿的美記在自己的腦海中。
2、九色鹿僅僅外表美嗎？學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）交流，九色鹿在什么情況救人的？指名讀第二節(jié)。
（2）體會“立即”
行動迅速（具體談一談）
不顧自己安危
小結(jié)：是的，在這生命的緊要關(guān)頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質(zhì)。
3、此時(shí)，我們認(rèn)識了書中的另一個(gè)主要角色——調(diào)達(dá)，脫離生命危險(xiǎn)的他是怎么做，怎么說的？
�。�1）指名讀
�。�2）那個(gè)商人說這些話時(shí)，怎么想的？
（3）這里用了一個(gè)省略號，同學(xué)們體會一下，從中你讀懂了什么。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）指名讀
�。ǘ嗝瓷屏嫉木派�，讀得多柔美呀�。�
（2）愿意做這只九色鹿嗎？愿意的讀一讀。
5、善良的九色鹿不求報(bào)答，只是讓他不要說出自己的住處，那個(gè)商人聽后又是怎樣做、怎樣說的？
�。�1）指名讀
�。�2）“鄭重”是什么意思？你能像那個(gè)商人一樣鄭重起誓，就說明你理解了。
（3）指名有感情地朗讀
6、過渡：那個(gè)商人是否能恪守信用，遵守他的諾言？
�。�1）、再默讀5－9節(jié)，看一看他究竟是一個(gè)什么樣的人。找一找書中的詞來概括。
�。�2）、出示：
見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)
他見什么利，忘什么義？從書中哪一句話可以看出？
此時(shí)，他忘記了什么？
7、可國王并不知內(nèi)情，齊讀……
故事進(jìn)入了高潮，情節(jié)扣人心弦�？墒牵搅种�，春光明媚，九色鹿正在鮮花叢中熟睡呢，聽，馬啼聲越來越近，國王的軍隊(duì)一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同學(xué)們，讓我們一起叫醒九色鹿。
8、面對刀槍箭斧，九色鹿會怎么說？自己想一想，說一說，從中你體會到什么？
9、國王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢？
10、這時(shí)，動物們的表現(xiàn)又是怎么樣的？這又說明什么呢？
齊讀課文最后幾段
11、學(xué)習(xí)到這兒，你想說些什么呢？
四、總結(jié)
1、格言
九色鹿做進(jìn)了我們每個(gè)人的心田，老師也想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：
美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。
2、小結(jié)：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。
五、課外延伸
1、九色鹿是一個(gè)民間故事，這里老師給大家準(zhǔn)備一份禮物——推薦書目。
多讀民間故事可以幫助我們辨別人世間的美與丑、善與惡、使我們成為一個(gè)“美”的人。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
今天我們學(xué)習(xí)了一則動人的民間故事，回去以后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居家的小朋友聽一聽。再收集一個(gè)民間故事，過兩天，我們舉行一個(gè)故事會。
板書設(shè)計(jì)：
九色鹿
九色鹿 落水人
見義勇為 見利忘義
舍己救人 恩將仇報(bào)
不圖回報(bào) 骯臟小人
課后反思：
