種子的夢
教材分析：
這是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年代寫的一首詩歌，當(dāng)時(shí)正值“文化大革命” 后期，噩夢即將過去，光明即來。作者在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。課文重點(diǎn)是理解種子的夢和種子為實(shí)現(xiàn)自己的夢而作的努力，難點(diǎn)是理解課文最后一句、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。學(xué)會(huì)生字、新詞，積累優(yōu)美詞句。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。
把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
教學(xué)構(gòu)想：
兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
簡介作者和寫作背景，初讀詩歌，大體地了解詩意，了解詩歌的寫作順序等
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話引入
1、同學(xué)們，你們有什么夢想呢？
2、是的，每一個(gè)人，每一個(gè)小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。
板書課題，學(xué)生讀題
二、簡介作者和寫作背景
1．學(xué)生介紹資料。
2．互相補(bǔ)充。
�。�1）簡介作者
柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長，“柯巖”是筆名�？拢�；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。
�。�2）關(guān)于寫作背景。
這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢將結(jié)束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。
三、初讀詩歌
1．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。
2．劃出生字詞拼讀，理解。
吮（shǔn）吸 積攢（zǎn） 碌（lù） 釀（niàng）
3．指名讀詩。
4．正音、評議。
5．齊讀全詩。
四、默讀，思考討論
1、全詩的主要內(nèi)容是什么？
2、如果把全詩分為兩個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。
五、匯報(bào)
1、詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……
2、全詩共八節(jié)，可分為兩部分。
第一部分（第1～2節(jié)）：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。
第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢想是什么？
運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實(shí)。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：“明年的春天會(huì)更加美麗”，點(diǎn)明了詩的主題。
六、課堂總結(jié)
熟讀全詩。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．抄寫生字詞。
2．抄寫詩歌。
3．熟讀全詩。
板書設(shè)計(jì)：
種子的夢
種子夢想春天的到來，
默默地積攢著力量
破土而出
開花結(jié)果
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解比喻句的作用和意思，進(jìn)一步理解詩歌的意思，了解作者所要表達(dá)的感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、齊讀1、2節(jié)
1．齊讀。
2．談?wù)勛约簩@節(jié)詩的理解。
3．體會(huì)作者的感情：對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。
4．了解比喻句的用法和好處。
�。�1）默讀，劃出比喻句。
（2）說說把什么比作什么。
①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。
�、诎逊N子比喻成一條小小的沉默的魚。
③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。
�、馨押稚耐恋乇扔鞒赡赣H的懷抱。
�。�3）體會(huì)比喻句的好處。
5．“愛情”一詞指什么？
指詩人無私的愛和真摯的情感。
6．“種子的夢”是什么？
夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……
7．指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。
二、齊讀3～8節(jié)
1．齊讀。
2．用一個(gè)詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。
第3節(jié)：積蓄著力氣。
第4節(jié)：接受春雨滋潤（發(fā)芽）。
第5節(jié)：長葉。
第6節(jié)：開花。
第7節(jié)：結(jié)果。
第8節(jié)：果實(shí)熟，落回大地。
3．體會(huì)詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……
4．自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。
5．用自己的語言來贊美詩人。（或送給詩人一句自己想說的話）
如：“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”
6．種子實(shí)現(xiàn)自己的夢了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？找出一句詩來回答。
“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力。”
7．體會(huì)詩的主題——明年的春天會(huì)更加美好。 8．指導(dǎo)感情讀詩。
（1）談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>
前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。
后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。
�。�2）試著自由讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）評價(jià)。
�。�5）再指名讀。
�。�6）師范讀。
�。�7）全班齊讀。（配樂）
三、拓展延伸
1．交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩。
2．體會(huì)柯巖詩中的細(xì)膩和深沉。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累、摘抄好詞句。
仿寫“我的夢想”。
閱讀柯巖的其他作品。
隨班就讀學(xué)生摘抄詞語
板書設(shè)計(jì)：
種子的夢
冰冷冰冷的世紀(jì) —— 積蓄力氣 不畏艱難
春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果 樂觀向上
課后反思
