教學(xué)目標(biāo)：

　　1 把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

　　2 掌握課后12個(gè)生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　3 能流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4 學(xué)生通過(guò)查找資料對(duì)激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對(duì)新科技的探索欲望。

　　4 學(xué)生通過(guò)讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽(yáng)發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，感受激光的奇異，體會(huì)作者說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法并體會(huì)其表達(dá)效果，掌握分號(hào)的用法。

　　6 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一課時(shí)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，知道課文說(shuō)明激光奇異之處的各種方法并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　2 通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用的資料。

　　教學(xué)步驟：

　　一 單元導(dǎo)讀：

　　談話引入單元話題。

　　二 導(dǎo)入課文：

　　今天讓我們先去認(rèn)識(shí)一下堪稱(chēng)20世紀(jì)影響人類(lèi)的最重大發(fā)明之一——“激光”（板書(shū)）

　　三 檢測(cè)生字掌握情況。

　　師：在進(jìn)入激光的世界之前，想看看你們對(duì)本課的生字掌握得怎樣。（開(kāi)火車(chē)讀生字，隨時(shí)糾正讀音）

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。（CAI顯示“凸”字的書(shū)寫(xiě)）

　　四 初讀課文整體感知。

　　1指名讀課題，板書(shū)課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

　　指名學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評(píng)價(jià)。

　　2整體感知課文內(nèi)容，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　師：課文圍繞“奇異的激光”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　學(xué)生自由朗讀思考。

　　預(yù)設(shè)：a 學(xué)生直接找到第一自然段 。

　　b 學(xué)生用自己的話說(shuō)明，此時(shí)教師提示：文中哪一句話概括了你們說(shuō)的這些呢？

　　板書(shū)“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”

　　CAI 顯示第一自然段內(nèi)容，練習(xí)朗讀（對(duì)比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。”體會(huì)作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異）

　　師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個(gè)“最”？（找到小標(biāo)題）看課文先總寫(xiě)了激光的三個(gè)奇異之處，再以小標(biāo)題的形式分別具體說(shuō)明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來(lái)也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢？（預(yù)設(shè)：a 激光的應(yīng)用。b 學(xué)生找到具體語(yǔ)句，教師提煉）

　　小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后，作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆（此時(shí)，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊！”（板書(shū)）指名讀）

　　五 學(xué)習(xí)“最亮的光”。

　　1 導(dǎo)入；現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧！

　　2 CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽(yáng)、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”（指名讀）從這兩句中你對(duì)激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）

　　師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？

　　3 那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問(wèn)題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

　　學(xué)生默讀——同桌交流。4 自學(xué)反饋。

　　在這一部分中說(shuō)明了激光哪些奇異之處呢？——有很強(qiáng)的方向性，最亮的光。（隨機(jī)教學(xué)）

　　預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？

　　1）CAI“最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書(shū)：列數(shù)字）這個(gè)數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達(dá)的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光��！”

　　2） 那么激光和太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明激光是“最亮的光”呢？（CAI“打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻?hellip;…以至永久失明”）你是從哪些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的比較中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴(yán)重受損以至永久失明）讀出這些比較。

　　單獨(dú)提出最后一個(gè)分句“我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久失明。”體會(huì)“以至”的意思，通過(guò)與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無(wú)與倫比的。同時(shí)體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

　　師生配合朗讀，突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會(huì)這中句式。

　　學(xué)習(xí)分號(hào)用法：三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設(shè)，看看這三個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎？（是的）但三個(gè)假設(shè)都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的——激光是最亮的光，所以當(dāng)這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒(méi)有使用句號(hào)而是用的——分號(hào)。小結(jié)：幾個(gè)表達(dá)同樣內(nèi)容的句子放在一起時(shí)，它們之間用分號(hào)隔開(kāi)。

　　分男女生讀這個(gè)復(fù)句。

　　師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光啊！”）

　　預(yù)設(shè)b：“有很強(qiáng)的方向性” （板書(shū)） 很強(qiáng)的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個(gè)方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會(huì)到激光的方向有多強(qiáng)嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說(shuō)明了激光的這一奇異之處呢？（學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語(yǔ)句）CAI顯示 “比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。”通過(guò)哪些詞語(yǔ)的比較說(shuō)明了激光有很強(qiáng)的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同，體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。指名讀體會(huì)作比較對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光啊！”）

　　過(guò)渡：這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的，為什么作者卻先要說(shuō)明激光有很強(qiáng)的方向性呢？（引導(dǎo)找到過(guò)渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。”

　　5 小結(jié)：課文通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強(qiáng)的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光��！”

　　6 了解激光在軍事上的應(yīng)用。

　　激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說(shuō)明了激光的作用呢？（板書(shū)“軍事應(yīng)用”）讀（CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機(jī)、導(dǎo)彈等。”）說(shuō)說(shuō)激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受？（……）看這里也出現(xiàn)了分號(hào)，誰(shuí)能根據(jù)前面學(xué)的關(guān)于分號(hào)用法的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這里為什么使用分號(hào)呀？

　　六 總結(jié)：

　　很強(qiáng)的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強(qiáng)大威力，無(wú)不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊！”）

　　七 學(xué)法總結(jié)：

　　這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì)學(xué)，你們通過(guò)抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過(guò)換詞等方法體會(huì)了課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確；通過(guò)朗讀學(xué)會(huì)了分號(hào)的用法；學(xué)習(xí)過(guò)程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 奇異的激光

　　很強(qiáng)的方向性                                                         舉例子

　　最亮的光      激光真是一種奇異的光��！       作比較

　　軍事上的應(yīng)用                                                        列數(shù)字

　　最快的刀

　　最準(zhǔn)的尺

　　應(yīng)用廣泛

　　說(shuō)課稿

　　課文分析：

　　這是一篇典型的科技說(shuō)明文，作者用極為通俗易懂的語(yǔ)言，給我們介紹了激光這種高科技的事物，并且對(duì)激光奇異之處進(jìn)行了高度提煉，總結(jié)為“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”，在文章結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，文章開(kāi)頭一句話總述激光的三個(gè)“最”，而后以小標(biāo)題的形式分別具體說(shuō)明激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，在說(shuō)明激光的這三個(gè)奇異之處的同時(shí)又分別敘述了激光在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，增加了讀者對(duì)激光的了解。課文雖然語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)單，但是用語(yǔ)極為準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲，這正好可以成為教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之一。在第一課時(shí)中，我在整體把握文本的基礎(chǔ)上對(duì)“最亮的光”這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一部分的教學(xué)著重進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)作為下一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　有實(shí)效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定才能造就高效的課堂就學(xué)。這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)激光特點(diǎn)的說(shuō)明十分清楚，所以對(duì)課文內(nèi)容的理解不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，相反語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法一般學(xué)生很少注意到和理解的，因此，我的教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)就定位在了對(duì)說(shuō)明方法及其表達(dá)效果的學(xué)習(xí)，感受；對(duì)作者用語(yǔ)準(zhǔn)確的體會(huì)；還有對(duì)分號(hào)用法的學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面上了。同時(shí)，雖然這是一篇說(shuō)明文，但還是能體會(huì)到作者說(shuō)明激光奇異時(shí)的情感的，如最后一句對(duì)激光的贊嘆“激光真是一種奇異的光��！”，在教學(xué)中，通過(guò)扣重點(diǎn)句，找關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀使學(xué)生能與作者情感達(dá)到共鳴，從而體會(huì)到作者在文中流露出的情感，使比較枯燥的說(shuō)明文也能讓學(xué)生興趣盎然，也使說(shuō)明的邏輯性和情感的表達(dá)能并線進(jìn)行。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)想法：

　　1 激發(fā)興趣，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這篇課文本身就能激發(fā)學(xué)生了解的欲望，但一看就懂的內(nèi)容很難使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)就要提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，如課文中大量使用了作比較的方法，這一點(diǎn)學(xué)生一下子就能理解，但具體是怎樣在比，是哪些詞在比，比較后說(shuō)明了什么？這些問(wèn)題不能一眼就看出來(lái)，必須通過(guò)讀和想才能清楚，學(xué)生在動(dòng)腦的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)文本本身產(chǎn)生興趣，于是就把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣遷移到了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就不知不覺(jué)得到了補(bǔ)充。

　　2 設(shè)置疑問(wèn)，滲透學(xué)法。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)都沒(méi)有一個(gè)有效的方法，我們?cè)谟?xùn)練語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)忽視學(xué)法的指導(dǎo)，所以往往學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能較為順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而一旦自學(xué)就會(huì)手足無(wú)措，因此，我認(rèn)為一定要在教學(xué)的過(guò)程中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。設(shè)置人為疑問(wèn)就是一個(gè)有效的手段。如人為變動(dòng)句式，替換詞語(yǔ)等，既能引發(fā)學(xué)生的思考，更好的理解語(yǔ)句的表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果，又在不知不覺(jué)中體會(huì)到換詞法，比較法等有效的學(xué)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　3 挖掘情感，引發(fā)共鳴。每篇文章都有其情感點(diǎn)，即使是這樣的說(shuō)明文，作者也在文中時(shí)時(shí)流露出對(duì)激光的驚嘆，特別是最后一句既點(diǎn)了題又抒發(fā)了自己對(duì)奇異激光的贊嘆，如果在教學(xué)中抓住這樣的情感點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)句的品讀中還能與文本情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)有很大提高，課堂教學(xué)也就能取得更好的效果，課文也就不再僅僅是枯燥的說(shuō)明（即使語(yǔ)言比較生動(dòng)，相對(duì)其他問(wèn)題還是比較枯燥）而是包含深情的贊美，使學(xué)生更能對(duì)新科技產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)科學(xué)和探索的欲望，那么語(yǔ)文教學(xué)的情感態(tài)度，價(jià)值觀這一維度的教學(xué)目標(biāo)就能比較自然地實(shí)現(xiàn)了。