【課    題】   24.望月

　　【教學目標】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　【教學重難點】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

　　【教學準備】積累有關月亮的詩句。

　　【教學時數(shù)】 二課時

　　第一課時

　　一、導入，揭示課題。

　　1、交流積累：哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。

　　2、出示課題：21望月（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示自學要求：

　�。�1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。

　　（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

　　2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？

　　2、指導分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

　　四、學習第一段。

　　1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

　　2、學生交流。引導：月光下江景太美、美麗如畫。

　　3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？

　　4、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。

　　5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。

　　五、指導書寫。

　　1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠

　　2、用鋼筆描紅。

　　第二課時

　　一、檢查詞語掌握情況。

　　1、學生練習。2、讀詞語。

　　二、學習課文第二到三段。

　�。ㄒ唬┳宰x課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？

　　學生交流后板書：聰明好學　愛幻想

　�。ǘ�）學習第二段。

　　1、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點？

　　交流。（小外甥聰明好學，愛幻想，……愉快的事情。）

　　2、質(zhì)疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么會把我叫醒呢？

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、了解詩句的意思。（1）學生解釋。（2）教師點撥理解。

　　5、指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）

　　6、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？ 鼓勵積累。

　　7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的氣氛中。”反復朗讀，體會句意，體會意境。

　　8、小結(jié)。

　　（三）、學習第三段。

　　1、過渡：聰明好學還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？

　　2、學生自由讀課文。

　　3、討論交流。描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

　�、�“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮……要圓圓地睜大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮閃閃發(fā)光。⑵突然，小外甥又冒出一個問題來…… ⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

　　圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地細細品讀。

　　4、分角色朗讀這一段。

　　三、學習第四段。

　　1、齊讀課文。

　　2、播放錄音，展開想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了……（學生閉目遐思、幻想。）

　　3、引導學生把幻想的東西說出來。

　　四、指導背誦課文。

　　1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。

　　2、逐段進行指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段落。

　　【作業(yè)設計】

　　1、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。

　　2、收集有關山水的詩文，舉行賽詩會。（另一節(jié)課舉行）

　　3、寫出近義詞。

　　光點（　）　凝望（�。�驚奇（�。┓忾]（　）

　　聚集（�。�　幻想（�。┣逵模ā。╅W耀（�。�

　　【板書設計】

　　24望月

　　月下江景　　美麗如畫

　　比背詩句　　聰明好學

　　想象月亮　　愛幻想

　　獨坐甲板　　展開幻想