鄭和遠(yuǎn)航

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　4、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

　　教學(xué)重點：鄭和第一次遠(yuǎn)航。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，了解并熟悉鄭和的生平等資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師請大家做個知識競猜：

　�。�1）、1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰？

　�。�2）、世界著名的航海家有哪些？

　　2、揭題：

　　作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊的航海英雄為主人公的。板書課題：26、鄭和遠(yuǎn)航。

　　3、啟發(fā)學(xué)生提問：你看到這個課題，你想了解些什么呢？

　　4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個交流。

　　過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。

　　二、初讀課文。

　　1、老師請幾位同學(xué)起來一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。

　�。ㄒ环矫胬蠋熆梢粤私獯蠹业念A(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認(rèn)真思考課文寫了什么內(nèi)容。）

　　2、說說課文寫了什么內(nèi)容？

　　3、提示：課文重點寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？

　　4、指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？請速讀思考。

　　5、指導(dǎo)理解詞語：文章運(yùn)用了許多生動形象的詞語來描寫鄭和遠(yuǎn)航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語的意思？

　　6、提出自己不理解的內(nèi)容。

　　三、總結(jié)：

　　我們這堂課初步了解了鄭和這個人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。

　　四、布置作業(yè)：

　　繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問題需要研究，我們下節(jié)課再一起討論，相信大家會繼續(xù)努力的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航。讓我們跨越時空界限，認(rèn)識這位了不起的航海英雄；了解這段振奮人心的歷史。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、相機(jī)出示文本中的語句：

　　鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。

　　3、從文中哪一部分可以看出鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模之大呢？從而引出“揚(yáng)帆啟航”這一部分的教學(xué)。

　　二、合作探究,精讀課文

　　1、播放（視頻）啟航場面，初步感受體會船隊規(guī)模宏大和鄭和的威武豪邁。

　　2、指明一、二學(xué)生略談感受。

　　3、自讀課文，劃出能夠體現(xiàn)遠(yuǎn)航規(guī)模之大的語句并仔細(xì)品讀，試著深入體會遠(yuǎn)航規(guī)模之大。

　　4、點擊寶船和船隊圖片，品味宏偉壯觀。

　　5、回歸文本，賞讀課文，通過朗讀，再次感悟“揚(yáng)帆啟航”那宏大的規(guī)模和氣勢。

　　6、自主探究、合作學(xué)習(xí)

　　7、這部分學(xué)習(xí)引導(dǎo)分為兩大步：

　�。ㄒ唬┳灾鬟x擇第4節(jié)“友好交往”或第5節(jié)“戰(zhàn)勝兇險”，點擊專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作學(xué)習(xí)。

　　A、“友好交往”部分重點自學(xué)討論：

　　1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？

　　2、選擇自己最感興趣的一個話題，展開豐富的想象，小組內(nèi)說說，他們怎么交流、可能說些什么，注意人物的語言、動作。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示有關(guān)圖片。）

　　3、讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認(rèn)識？

　　B、“戰(zhàn)勝兇險”部分重點自學(xué)研討：

　　1、 用“          ”劃出中心句。

　　2、你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？

　　3、哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險？找出來有感情地讀一讀。

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示遠(yuǎn)航路線圖，深入體會遠(yuǎn)航之險之難。

　　4、讀著課文，想象著當(dāng)時驚心動魄的場面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？

　　三、略讀課文，感受寫法。

　　1、引讀課文第六自然段，簡單介紹詳寫和略寫的寫作方法。

　　2、引讀第7自然段第一句話。那么這次航行具有什么樣的重要意義呢？

　　齊讀：表現(xiàn)了……開闊了……促進(jìn)了……

　　四、主題升華，總結(jié)全文

　　看著如此壯觀的場面，感受著鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。有專家說：“鄭和遠(yuǎn)航是有史以來最文明的人類交往”，今天通過學(xué)習(xí)課文，我們充分感受到鄭和不畏艱險、勇往直前的精神。在中華民族幾千年的歷史長河中，像鄭和這樣不畏艱險、勇往直前的人數(shù)不勝數(shù)，希望你們利用課外時間，通過各種方式，去了解他們，去走近他們，去學(xué)習(xí)他們。有機(jī)會，我們再大家一起來交流。

　　五、課外拓展，布置作業(yè)

　　1、復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。

　　2、四人小組合作出一份與鄭和有關(guān)的電子小報。

　　3、進(jìn)入相關(guān)專題網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事。

　　板書：

　　規(guī)模之大

　　鄭和遠(yuǎn)航      時間之長

　　范圍之廣