一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀：鄭和遠(yuǎn)航。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有哪些了解呢？
3、過渡：是的，六百年前的一個(gè)夏日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和的船隊(duì)“揚(yáng)帆起航”，開始了震驚世界的遠(yuǎn)航，這是古代航海史上最壯觀的一幕。
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┫鄼C(jī)映示：讀：
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。
1、把這段話好好讀讀。
2、你讀懂了什么？
3、就這一段，你想問些什么？
【引導(dǎo)質(zhì)疑，如：①鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模有多大？時(shí)間有多長？范圍有多廣？②為什么說“表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界”？③為什么說“鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來”？】
（二）有了問題，怎么辦？是的，“讀書百遍，其義自見”，仔細(xì)去讀讀全文，相信你會(huì)找到答案。別忘了用不同的符號(hào)劃出與問題相關(guān)的語句，有什么感受可在邊上寫一寫。
1、學(xué)生讀書，圈劃批注。
2、把學(xué)習(xí)收獲與小組的學(xué)習(xí)伙伴談一談。
�。ㄈ┩ㄟ^讀書，你弄明白了哪個(gè)問題？
【彈性設(shè)計(jì)】
A、當(dāng)學(xué)生說到問題①時(shí)，導(dǎo)：從哪兒可看出規(guī)模之大呢？
1、抓“人山人海”“兩萬七千多人”體會(huì)“人多”。
2、相機(jī)映示：兩百多艘船只整齊地停*在碼頭邊。其中六十多艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長150米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
出示：出航及“寶船”進(jìn)一步理解規(guī)模氣勢(shì)之大。
�。�1）把這段仔細(xì)地讀一讀。學(xué)生讀書。
�。�2）船隊(duì)規(guī)模之大，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)讀：他讀得怎么樣？再指名讀。
�。�3）呀，這“寶船”好長、好寬、好高��！你看咱們的教學(xué)樓：
映示：
教學(xué)樓 、寶船 相比
長 35米 150米
寬 8米 60米
高 四層樓 十多層樓
指名說。一艘寶船就要好幾個(gè)教學(xué)樓那么大呢！
（4）、讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段，相信你會(huì)讀得更好！齊讀。
3、還從哪兒可看出？“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。”
�。�1） 示文，再讀一段，你從字里行間還能讀出什么來？特別從哪里？
�。w會(huì)鄭和十分威武自信）
�。�2） 示圖，這是個(gè)多么威武自信的人啊，你該怎么來讀？指名讀，齊讀。
4、還從哪兒找到了答案？指名說（第6節(jié)）
5、是啊，鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模好大呀！引讀：從1405年到1433年，鄭和——三十多個(gè)國家。出洋七次，長達(dá) 28 年；范圍之廣，到達(dá)了 30多 個(gè)國家。
6、出示：航行圖。這就是600多年前鄭和下西洋的航行路線圖。鄭和前三次下西洋到達(dá)古里即返航，后四次則橫渡印度洋，到達(dá)了阿拉伯及非洲的東海岸，最遠(yuǎn)到過木骨都束、索馬里和肯尼亞。
7、引入歷史資料：
在鄭和遠(yuǎn)航87年后，哥倫布才開始為期十年的到美洲的四次探險(xiǎn)；在鄭和遠(yuǎn)航的114年之后，麥哲倫才開始那次環(huán)球的航行。他們率領(lǐng)的船只只有兩三艘，隨從不過2、3百人。
8、所以書上說，讀：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
9、此時(shí)此刻，你最想說：
B、當(dāng)學(xué)生答到問題②時(shí)，導(dǎo)：你是從哪里讀明白的？
1、把第5自然段再細(xì)細(xì)地去品味一番，讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、當(dāng)學(xué)生講到“遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”時(shí)，導(dǎo)：
�。�1）誰的眼前也浮現(xiàn)出了這樣的畫面？再指名說。
（2）書上這樣寫道，映示：狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。同時(shí)播放海浪聲。
把這句再好好地讀一讀，你有什么新的感受？
3、當(dāng)學(xué)生講到“遇上海盜”時(shí)，導(dǎo)：
還有誰想說？
4、從1405年到1433年，28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，遇到到險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，遇到過海盜的襲擊，還會(huì)遇到——？
5、面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是——引讀課文。再[映示]——讀：鎮(zhèn)定自若 嚴(yán)陣以待 奮勇向前 化險(xiǎn)為夷——好一個(gè)鄭和！
6、此時(shí)此刻，你想送鄭和一句什么話？（不畏艱險(xiǎn)，有勇有謀，鎮(zhèn)定自若。。。）
7、是啊，當(dāng)鄭和的船隊(duì)從木骨都束回來時(shí)，不僅帶回來了十七國的使節(jié)，他們都同明朝建立了邦交，還帶回來了非洲的珍禽異獸，有獅子、金錢豹、麒麟、千里駱駝和鴕鳥等等。所以說，鄭和遠(yuǎn)航，引讀：它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。誰來用上關(guān)聯(lián)詞來說這句話。
C、當(dāng)學(xué)生答到問題③時(shí)，導(dǎo)：你是從哪里讀懂的？
1、認(rèn)真去讀讀第四自然段，去文中看一看，聽一聽。
2、船隊(duì)出了長江口，……希望和他們友好交往。你仿佛聽到了：
映示：國王對(duì)鄭和他們說：
大臣們對(duì)鄭和他們說：
老百姓對(duì)鄭和他們說：
3、是啊，鄭和出使，使者態(tài)度之友好親切，且?guī)チ嗽蹅冎袊麚P(yáng)海外的絲綢、瓷器。 出示：絲綢，陶瓷圖片，體會(huì)名揚(yáng)海外，增加自豪感。
4、所以說：鄭和出使——示文，有力地——讀：促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。真是利在當(dāng)代，功在千秋！
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，學(xué)到這兒，你的心情如何呢？
指名說。
三、總結(jié)提升。
1、鄭和最后一次出航，已是61歲，鬢發(fā)全白了，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。不幸的是，63歲的鄭和因積勞成疾，在歸途中魂斷古里。但是，鄭和，這個(gè)響亮的名字將永載史冊(cè)！人們無法忘記鄭和，因?yàn)槿藗儫o法忘記那七次神話般的遠(yuǎn)航，也無法忘記那個(gè)自信威武、有勇有謀的鄭和。作為蘇州人，我們更不應(yīng)該忘記鄭和，他與蘇州的關(guān)系十分密切。去年是鄭和下西洋600周年紀(jì)念日，鄭和紀(jì)念館向我們征集鄭和碑文，你打算在這塊紀(jì)念碑上刻上什么？ 映示圖片。
2、寫碑文：用幾句話不僅要寫出他的功績，還要寫出你對(duì)他的看法。
3、交流。
4、讓我們永遠(yuǎn)記住，讀：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。
5、直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。這個(gè)故事將永遠(yuǎn)流傳下去！
四、布置作業(yè)。
同 學(xué)們， 《鄭和遠(yuǎn)航》今天我們就學(xué)到這兒了。課后再去收集有關(guān)鄭和下西洋的故事資料，和思考課后思考題4。明天我們繼續(xù)交流。
板書：
鄭和遠(yuǎn)航
威武自信 揚(yáng)帆起航
真誠親切 友好交往
鎮(zhèn)定自若 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
