教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。
3、通過(guò)對(duì)司馬遷及《史記》的深入了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)司馬遷的敬仰之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住發(fā)憤，體會(huì)精神。
1、讀題，在“發(fā)憤”下標(biāo)著重號(hào)，再讀題強(qiáng)調(diào)“發(fā)憤”，理解“發(fā)憤”的含義，并將意思放在課題中說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
2、抓住“課題”質(zhì)疑：司馬遷為什么發(fā)憤寫(xiě)《史記》？司馬遷怎樣發(fā)憤寫(xiě)《史記》？司馬遷在什么情況下發(fā)憤寫(xiě)《史記》？板書(shū)：為什么？怎樣？在什么情況下？
3、自由讀課文前三個(gè)自然段，文章中作者是如何回答這三個(gè)問(wèn)題的？用筆做上記號(hào)。
4、交流討論（基本學(xué)路：“我來(lái)解決××問(wèn)題，文中是這樣說(shuō)的……”）
�。�1）司馬遷為什么發(fā)憤寫(xiě)《史記》？
出示關(guān)鍵句“你千萬(wàn)不要忘記我生增想要完成的史書(shū)哇！”
A、讀出父親的殷切期望。
B、你從父親的囑托中知道什么？（父親一生的愿望是什么？他要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史。）
C、此時(shí)此刻，此情此景，司馬遷在想些什么呢？
�。�2）司馬遷在什么情況下發(fā)憤寫(xiě)《史記》的？
“一場(chǎng)飛來(lái)模禍……入獄受了酷刑。”
A、“將軍”指李廣的孫子李陵將軍，這究竟是怎么一回事呢？學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充資料“辯護(hù)受刑”。從這個(gè)事件中，你認(rèn)為司馬遷是怎樣的一個(gè)人？
�。ㄕ塘x執(zhí)言正直勇敢敢說(shuō)真說(shuō)實(shí)事求是）
B、就是這樣一位史官，他仗義執(zhí)言得罪了權(quán)貴，被判入獄，受到“宮刑”。（學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料--“宮刑”）
“宮刑”殘酷地摧殘了司馬遷的肉體和精神，也極大地侮辱倔的人格，從此，他再也不能昂首挺胸做男子漢了，這是司馬遷最大的恥辱�。�
�。�3）司馬遷是怎樣發(fā)憤寫(xiě)《史記》的？”
“司馬遷悲憤交加……在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。”
A、司馬遷因（）而“悲憤”，因（）而“憤”。他真想一死了之。
B、司馬遷認(rèn)為“（）比鴻毛還輕，（）比泰山還重”，他要做（）人。
C、“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”兩個(gè)“一定”體現(xiàn)司馬遷決心大，可以看出司馬遷是為而活，他活下去的信念是。
D、埋在心底的是個(gè)人痛苦和恥辱，留給后人的是一行行工整的隸字。司馬遷寫(xiě)史書(shū)一絲不茍，矢志不渝。
E、出示插圖，這是司馬遷寫(xiě)史書(shū)時(shí)的情景，從圖中你看到些什么？（挑燈夜書(shū)，條件艱苦，一捆捆竹簡(jiǎn)，工作量大。）體會(huì)到什么？此時(shí)，你心中的司馬遷是怎樣一個(gè)人？把他的形象讀出來(lái)。（用“不管……不管……都……”來(lái)說(shuō)圖意。）
F、結(jié)合文字描寫(xiě)和插圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)：“司馬遷，您在（）的情況下，為了（）堅(jiān)持（）寫(xiě)《史記》，您真是一個(gè)（）的人！”
4、引導(dǎo)：這是司馬遷在受刑后發(fā)憤寫(xiě)史記的情景。除此以外，司馬遷還為寫(xiě)史記發(fā)憤做了許多努力，請(qǐng)找出來(lái)，讀讀體會(huì)體會(huì)。
�。�1）兒童時(shí)，聽(tīng)英雄故事，心里十分激動(dòng)。（兒童時(shí)聽(tīng)英雄故事，長(zhǎng)大后寫(xiě)英雄的故事。）
（2）年輕時(shí)：努力讀書(shū)，四處游歷、廣交朋友。（積累資料為寫(xiě)史書(shū)打下基礎(chǔ)）
�。�3）父親死后：牢記囑托，每天都……
�。ㄑ芯�、閱讀、整理、查對(duì)，工作量大，非常辛苦，這是為寫(xiě)史書(shū)作準(zhǔn)備，這項(xiàng)工作司馬遷整整做了四年。）
二、抓“巨著”，體會(huì)情感。
1、引讀：經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，“用了整整……終于……這部前無(wú)古人……用生命寫(xiě)成的。”從這段話(huà)中，你體會(huì)到什么？（耗時(shí)長(zhǎng)，巨著輝煌，用生命寫(xiě)成……）完成說(shuō)話(huà)練習(xí)：《史記》是（）。
2、后人是如何評(píng)價(jià)司馬遷和他的《史記》的呢？（學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料）
（1）關(guān)于《史記》
魯迅先生稱(chēng)《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
�。�2）關(guān)于司馬遷：他那偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，崇高的人格將永遠(yuǎn)閃耀著不朽的光芒。（司馬遷無(wú)論在歷史上還是文學(xué)上，都取得了光輝的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會(huì)變遷史，可謂輝煌巨著傳萬(wàn)代。）
3、出示司馬遷像，面對(duì)司馬遷和他留給我們的《史記》，我們心中感慨頗多，你想對(duì)司馬遷說(shuō)的心里話(huà)是什么？讓我們一起讀出心中的真摯情感。（齊讀）
4、抓拓展，課外進(jìn)一步了解司馬遷和《史記》。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
積累資料打基礎(chǔ)，
司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》牢記囑托作準(zhǔn)備。
忍辱負(fù)重寫(xiě)史書(shū)，
為什么？輝煌巨著傳萬(wàn)代。
怎樣？
在什么情況下
