我讀書 我快樂 閱讀《上下五千年》

　　教學要求：

　　1、知識與技能

　　讓學生初步了解《上下五千年》及其作者。

　　2、過程和方法

　　了解《上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

　　教學重難點、關鍵點

　　激發(fā)閱讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導讀引路，激發(fā)興趣。

　　1、請同學介紹自己讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。

　　2、請一兩個同學講中國歷史故事。

　　3、小結(jié)并過渡：

　　在我們祖國近5000年的漫長歲月里，發(fā)生了多少曲折動人的故事��！在我們的課文中學過的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《三顧茅廬》《鄭和遠航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書里的。

　　二、簡介《上下五千年》及其作者。

　　1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉及的時間從遠古到清朝的鴉片戰(zhàn)爭前。

　　2、這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風格獨特、膾炙人口”。

　　三、教師講《上下五千年》中的故事。進一步激發(fā)學生興趣。

　　四、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

　　1、明確讀書要求：作為一個中國人，應該了解一點中國的歷史。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人物，把這些歷史事件和人物了解了可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。

　　2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

　　借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

　　采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

　　3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

　　五、課外延伸，深化閱讀效果。

　　在全班同學都讀完《上下五千年》后，組織學生交流心得體會，聯(lián)系具體故事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

　　教學反思：