課前談話：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、談到愛，那是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。當(dāng)然，愛也有不同的表達(dá)式。昨天我們初讀了一篇課文，題目就是——愛如茉莉    讀題

　　2、今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受這茉莉般的愛。

　　二、學(xué)文，了解茉莉特點(diǎn)。

　　1、  請(qǐng)同學(xué)們默看課文，找一找，課文中幾次寫到了茉莉？分別寫出了茉莉的什么特點(diǎn)？

　　2、  學(xué)生交流：

　　3、課件出示這些詞。這些詞都寫出了茉莉的特點(diǎn)。想一想，應(yīng)該怎樣讀這些詞？

　　4、真神奇呀，同樣的茉莉花，開始作者覺得它平淡無奇�？呻S著故事情節(jié)的發(fā)展，覺得它潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？

　　三、精讀課文，品味愛心。

　　1、讓我們走進(jìn)作者描述的感人故事中。先輕輕地、用心地讀一讀這個(gè)故事（課文的6—17 ）；再找一找描寫特別感人的地方；然后再好好想一想，從哪些細(xì)節(jié)上感受到“愛如茉莉”？

　　2、  交流：

　　誰想第一個(gè)來交流？先把自己畫出的感人的地方讀給大家聽，再說從細(xì)節(jié)中感受到的茉莉般的愛。同一語段，有不同感受的可以補(bǔ)充。

　�。�1）?“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

　　（2）?  然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

　�。�3）? 當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

　　? 媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。

　　?  第10節(jié)

　　似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

　　愛是忘我。）

　　(5) ?一席對(duì)話：出示

　　望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：

　　“爸，你怎么不在陪床上睡?”

　　爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

　　爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

　　“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

　　“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

　　“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”

　　3、  引讀出示：

　　（1）?病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　�。�2）質(zhì)疑：幽香只能用鼻子來感覺，怎么鉆到心中呢？鉆到心中的是什么？

　�。▽W(xué)生交流，擦去題上？）

　　4、  引讀出示：

　　?哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　�。�1）       引出齊讀。指名讀。

　�。�2）       真的領(lǐng)悟了嗎？

　　茉莉雖然（       ），但（        ）。

　　愛如茉莉。這樣的愛雖然（      ），但（      ）。

　　四、拓展：

　　同學(xué)們，讓我們走出課文。如果讓你打個(gè)比方，你認(rèn)為愛如什么？請(qǐng)你寫一寫。

　　?  愛如……，……。

　　a)         學(xué)生動(dòng)筆。

　　b)        交流。

　　2 愛有多種表達(dá)方式。無論是同學(xué)、朋友間的友情，還是與家人間的親情，還是成人之間至高無上的愛情，即使沒有什么轟轟烈烈，平平淡淡的生活中同樣有真摯的愛。或許平平淡淡，才是最真真切切。

　　愛如茉莉