課前談話：

　　把手放下，放松。

　　和你們周老師比，有什么不同？一個(gè)眼鏡，一個(gè)不戴。一個(gè)男的，一個(gè)女的。 女的穿鮮的衣服，男的穿的暗。 你的頭發(fā)短，一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)。

　　你的聲音粗，女的細(xì)。——會(huì)聽(tīng)。

　　年齡比周老師師——我多大——30多歲——你們老師年輕——31歲——我也30多歲，怎么看出我比她老——你的皺紋多。

　　通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)和周老師許多不同。

　　一、初讀課文

　　T：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。一起讀課題：《我和祖父的園子》

　　T：這是園子，如果這個(gè)園種菜，是——生：菜園。 T：如果種花，是——生：花園；T：如果種果樹(shù)，是——生：果園。

　　T：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)祖父的園子有什么了解？

　　S：有小白菜。 S：有許多昆蟲(chóng)，樣子美。 S:有許多菜

　　T：（請(qǐng)一位不舉手的小女孩）你對(duì)園子有什么了解？——S：樣樣都有。 T：非常豐富。

　　S：在園子非常自由。

　　1時(shí)50分13秒

　　二、體會(huì)我的自由

　　1、T：我跟著祖父在園子里做了什么？輕聲讀課文。

　　1時(shí)53分3秒

　　T：同學(xué)們讀書(shū)非常專心，非常投入，堅(jiān)持下去，終身有益。

　　我跟著祖父在園子里做了什么？

　　S：一起澆菜。——就澆菜，從早澆到晚——還有種小白菜。鏟地……——還有澆菜（笑），你再看一看，不要看我臉，看書(shū)，我和祖父一天在園子里，干什么？——我和祖父一起載花、（我和祖父拔草、我和祖父鏟地、

　　——你能連起來(lái)說(shuō)嗎？——（學(xué)生

　　做了很多事，探討，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父還收拾殘局——

　　板：

　　栽花、拔草、下種、鏟地、澆水……

　�。▽�(duì)種的字音的提示、還有可以用省略號(hào)）

　　T：寫(xiě)了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花； 祖父拔草——我就拔草……祖父鏟地——我就鏟地；祖父澆水——我也澆水；祖父抽煙——我也（笑）

　　我不能抽煙。這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？

　　S：我和祖師父關(guān)系好。 T：不能用好。 S：用親密

　　S：祖父愛(ài)我，我也愛(ài)祖父。

　　S：說(shuō)明有新鮮感。

　　S：我是祖父跟屁蟲(chóng)。

　　S：覺(jué)得很有趣。

　　S： 我對(duì)祖父有一種親切感。

　　2、T：祖父勞動(dòng)，我也在勞動(dòng)嗎？快速默讀，用了哪些詞寫(xiě)我在勞動(dòng)。關(guān)鍵詞請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。再用心體會(huì)，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會(huì)到什么？

　　2時(shí)0分19秒始。 2:01:47 PM

　　T：先請(qǐng)讀一讀。同樣是鏟地，澆水，我的祖父有什么不同？

　　S：讀有關(guān)段落。“瞎鬧”可以看出不是勞動(dòng)，在玩耍。

　　T：板“瞎鬧“。怎么寫(xiě)的，你看出來(lái)了？

　　S：踢飛。

　　T：哪里在下種，不但沒(méi)有平，反而踢飛了。 注意，這里用了這樣的句式：“哪里……反而……”(板書(shū)：哪里……其實(shí)) 還有嗎？

　　S：讀，……其實(shí)是鏟……往往……。作者用鋤頭亂勾一陣，可以看出不是鏟地，

　　T：板“亂勾”。 該勾的沒(méi)勾，不該勾……這里又用了一個(gè)“哪里”.繼續(xù)

　　S：亂叫，下雨了，下雨了。 作者不往菜上澆，可以看出不是勞作，是玩。

　　T：可以看是，是亂鬧。跟誰(shuí)鬧——祖父。

　　T：不管是……，都是在瞎鬧、亂勾、亂鬧。

　　T：作者在這里的童年生活是什么？

　　S：快樂(lè)的， 自由的、 無(wú)拘無(wú)束、 愉快、 有趣、 爛漫(在學(xué)生回答中，教師沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字的評(píng)價(jià))

　　T：概括得非常得當(dāng)。 如果是你，你這樣會(huì)怎樣?

　　S：會(huì)受到批評(píng)。 S：如果是我，我也會(huì)幫倒忙。

　　T：這一切都是因?yàn)橛辛俗娓浮?/p>

　　T：這里面有一段對(duì)話。我們來(lái)讀讀看，看讀出什么來(lái)？

　　S：當(dāng)祖父……（認(rèn)錯(cuò)谷穗的事）。

　　T：完了，我請(qǐng)你繼續(xù)讀下去。

　　S：繼續(xù)讀，（吃黃瓜、追蜻蜓有關(guān)寫(xiě)三心二意的一段）

　　T：現(xiàn)在完了，你從對(duì)話中，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　S：祖父非常疼愛(ài)作者。 如他看到把狗尾草留下，一般家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備。

　　S：祖父有耐心。雖然……他教我區(qū)別谷子。

　　S：祖父喜歡，我三心二意。

　　S：作者很天真。他很小。

　　T：因?yàn)橛辛俗娓傅膼?ài)，他天真。

　　S：我是作者，我感到祖父很愛(ài)我。

　　S：作者淘氣。

　　T：這里寫(xiě)了三心二意。我們來(lái)看怎么寫(xiě)的。先讀一讀。

　　S：讀。

　　T：好像寫(xiě)我三心二意，其實(shí)是寫(xiě)我的生活

　　S：輕松有趣

　　S：淘氣

　　S：豐富多彩

　　S：沒(méi)有煩惱 （無(wú)憂無(wú)慮）

　　S：愉快而自由。

　　T：我們可以看出童年的生活是快樂(lè)的、自由的、幸福的。同時(shí)板書(shū)：快樂(lè)的、自由的、幸福的

　　T：這些感受跟著祖父在園子里……，（師指板書(shū)和學(xué)生一起復(fù)述課文，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容）

　　這就是作者的生活，自由的、快樂(lè)、幸福。

　　T：除了寫(xiě)自己的生活，還寫(xiě)了景物。用了兩段話。為什么寫(xiě)生活，還要寫(xiě)景物呢？讀這兩段，看你讀出了什么？

　　2時(shí)17分54秒始

　　2時(shí)19分24秒

　　T：這是一個(gè)怎樣的園子？

　　S：自由的的。 快樂(lè)的 即自由又快樂(lè) 美麗、 生機(jī)勃勃 漂亮、 多姿多彩

　　很大，什么都有（應(yīng)有盡有） 快樂(lè)、空氣中彌漫著花香 豐富多彩

　　T：他是怎么寫(xiě)出這個(gè)美麗來(lái)的？

　　S：從我家有個(gè)大園子，……樣樣都有。 看出美麗，因?yàn)槊�，所以吸引昆蟲(chóng)。（昆蟲(chóng)和你一親友，喜歡風(fēng)景，是嗎））

　　S：一切都活了……看出這個(gè)園子是自由的。

　　T：這句話，我們一起讀一讀。

　　S：要做什么就做什么，要怎么樣就

　　T：他怎么寫(xiě)出“活“，聯(lián)系上下文看看？

　　S：花開(kāi)了，就像睡醒了。 T：花活了嗎？ S：開(kāi)了——活了嗎——沒(méi)活——開(kāi)都開(kāi)了，還沒(méi)活——活了。（下面老師笑）

　　S：鳥(niǎo)飛了——活了嗎——活了。

　　T：它沒(méi)寫(xiě)：花活了，鳥(niǎo)活了，蟲(chóng)子活了……是怎么寫(xiě)的。

　　S：是三個(gè)擬人的手法寫(xiě)出了.

　　T：你讀。 S：生讀得拿腔拿調(diào)

　　T：挺可怕的。 S：生讀較好。

　　T：這個(gè)自由是怎么寫(xiě)出的。你讀給大家聽(tīng)。

　　S：愿意怎么樣，就怎么樣……（萵瓜、玉米、蝴蝶） 看出自由，隨便他們?cè)趺礃樱?/p>

　　T：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的自由的句子有特點(diǎn)嗎？

　　S：愿意怎么樣，就怎么樣，要怎么樣，就怎么樣，一起來(lái)讀一讀，看看自由不自由。

　　S：讀。

　　T：怎么讀才自由。

　　S：萵瓜隨意爬上架就爬上架，……

　　T：讀出自由。 一起讀。

　　T：這里愿意怎么樣，就怎么樣，一句一句地連起來(lái)寫(xiě)，這是排比。

　　謊花？

　　除了一個(gè)隨意，還有什么詞？

　　S：一會(huì)兒……一會(huì)兒……它們是從誰(shuí)家來(lái)的，到誰(shuí)家去。

　　T：從一會(huì)兒，一會(huì)兒，只是天空藍(lán)…… 為什么要寫(xiě)這句話？

　　S：藍(lán)天也是自由的。

　　S：隨意就是自由的。

　　S：連太陽(yáng)都不知道在哪里。

　　S：又高又遠(yuǎn)說(shuō)明他們自己�？臻g給他們很多自己。

　　T：生活的空間，心靈的空間都是自由的。

　　T：同是寫(xiě)自由。我做這些事是自由的。這里寫(xiě)誰(shuí)是自由的？

　　S：所有的東西都是自由的。

　　T：作者寫(xiě)這些事物的自由和童年生活自由有聯(lián)系嗎？為什么寫(xiě)這些話呢？

　　S：寫(xiě)所有東西自由，一起寫(xiě)，可以襯托我的自由。

　　T：好，他體會(huì)出襯托。

　　S：自由和自由在一起，更自由。

　　T：前面寫(xiě)的是自由，有沒(méi)有出現(xiàn)自由。但現(xiàn)在，這里寫(xiě)了。這里是借這里的自由來(lái)抒發(fā)自己的感情。這叫借物抒情。

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)大家借助“要怎么樣，就怎樣”，發(fā)揮想象寫(xiě)出作者的快樂(lè)、幸福。會(huì)寫(xiě)嗎？

　　2時(shí)34分15秒寫(xiě)

　　T：想象一下還可以怎么樣？

　　2:44:07 PM

　　交流讀一讀。（寫(xiě)了12分鐘）

　　S：我愿意摘花就摘花，愿意睡覺(jué)就睡覺(jué)，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也沒(méi)人管（那是有人管的），

　　S：種花、 踢飛種子，愿意吃柿子，就把柿子樹(shù)吃完（那不行），想玩電腦多久就多久。（你寫(xiě)著寫(xiě)著寫(xiě)到自己身上了。）

　　S：鏟地、拔草、讓生活充滿花香。愿意澆花就是澆花，把花淹死也沒(méi)人管。

　　S：我的生活是自由的。我愿意摘花，把所有的草都留著， 睡覺(jué)……若把他們嚇跑了，沒(méi)關(guān)系，我知道他們會(huì)回來(lái)的，因?yàn)檫@里是自由的……

　　T：他注意先寫(xiě)中心句。

　　S：……一會(huì)兒……，一會(huì)兒……

　　S：童年生活是豐富多彩的。愿意玩耍就玩耍， ……即使……一會(huì)兒……（寫(xiě)得和課文內(nèi)容很像）

　　如果每個(gè)同學(xué)用這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)你現(xiàn)在的生活能寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　寫(xiě)不出來(lái) 為什么？

　　我們沒(méi)有文中作者那么自由。

　　我寫(xiě)出來(lái)，我爸爸媽媽是民主的。

　　你看，他的爸爸媽媽是民主的，你的爸爸媽媽不民主。

　　作者因?yàn)橛凶娓�。所以開(kāi)頭這句話是這樣寫(xiě)的。讀一讀。

　　呼蘭河小城里住了我的祖父……

　　你發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)得很特別嗎？呼蘭河小城里就住著他的祖父。

　　還住他的你父母

　　我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，是不是就住著他的祖父？有沒(méi)有親戚？——有啊，他的姑媽住在這樣。

　　——可能是因?yàn)橛写髨@子(笑)

　　S：因?yàn)橹饕�描�?xiě)的是我和祖父。

　　S：主角是我的祖父

　　S：祖父是我生命中后部分。

　　S：祖父非常疼愛(ài)我的，又引出下文。

　　祖父對(duì)作者非常疼愛(ài)，開(kāi)頭就想突出祖父。

　　T：在我眼里只有祖父。因?yàn)樗�給他幸福的童年。作者蕭紅，從小父親不喜歡她，媽媽去世了，后媽更不喜歡她。再讀。

　　T：這里寫(xiě)出了祖父的愛(ài)

　　T：所以課題寫(xiě)《我和祖父的園子》

　　T：如果你一天，兩天，如果一直在園子里，會(huì)有什么感受。別回答，先去看看《呼蘭河傳》，看完后，你的感受是不一樣的。所以有些文章是要用一輩子讀了。