設(shè)計(jì)理念：

　　運(yùn)用“批注”式的閱讀教學(xué)方式，學(xué)生自讀感悟。關(guān)注課堂生成信息資源，師生、生生對(duì)話交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課（學(xué)生齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　�。ㄖ该�回答。）

　　師：是啊，這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱糧食又馱器材，深得彭德懷的喜愛。

　　板書：彭德懷和他的大黑騾子

　　愛！　　　殺？

　　師：可是，他卻親自下命令要把大黑騾子殺掉，這到底是為什么呢？（板書：？）下面就請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文并用不同的符號(hào)分別畫出相關(guān)的語句。（板書見上）說說自己的感受。

　　二、學(xué)生品讀課文

　�。保畬W(xué)生按要求閱讀課文。

　�。玻�老師巡視。

　　三、交流

　�。ㄒ唬┩ㄟ^以下句子體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛。

　�。保�彭德懷深情地?fù)崮χ�大黑騾�?hellip;…一直看著它吃完。

　　２．彭德懷背過臉去。

　　３．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……

　�。矗�彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯……我吃不下，端開。

　　訓(xùn)練方法：

　　與學(xué)生一道找出以上幾句話，并能誘發(fā)其談?wù)勛x完后的感受并相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　延伸訓(xùn)練：

　�。保�相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。

　�。玻畬�(duì)于第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，補(bǔ)充一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)（場面）。

　　師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此得深情，下面請同學(xué)們把這些話連起來讀一讀，再來體會(huì)體會(huì)。

　�。ǘ�）學(xué)生自由練讀這幾句話。

　　（三）體會(huì)彭德懷的情感，他是更愛戰(zhàn)士。

　　師：彭德懷是那么喜愛他的大黑騾子，可最后還是把它殺掉了。這到底是為什么呢？你是怎樣想的？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師總結(jié)板書：

　　彭德懷和他的大黑騾子　　戰(zhàn)士

　　愛！　　　殺？　　　更愛！

　　從而可以看出彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰(zhàn)士。

　　師：這種深沉的愛，多么感人啊！同學(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？

　　請同學(xué)們自由讀課文，然后再進(jìn)行分角色朗讀。

　　四、分角色朗讀課文（略）。

　　五、引讀課文最后一節(jié)（略）。

　　六、總結(jié)全文（略）。