《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。

　　片段一：指導分段

　　師：請同學們自由讀課文，找出描寫地點的詞語。

　　生：香山

　　生：頤和園

　　生：知春亭畔

　　生：玉瀾堂（這幾個詞語都是寫地點的，有那個地方作者沒有具體描寫，只是一筆帶過的？）

　　生：香山（是的，香山，作者不是作者具體描寫的地方。這篇文章是一篇游記，我們就可以按照地點的轉(zhuǎn)換順序給文章分段，這樣，我們可以給課文分成三段。第一段：1-2節(jié)；第二段：3-4節(jié)；第三段：5-8節(jié)；那最后一節(jié)寫什么呢？）

　　生：寫了自己的感想。（是的，感想的部分我們單獨為一段，這樣，就可以把文章分成四段。能夠給文章正確地分段，不但可以鍛煉我們的概括能力，還能讓我們更好地理解文章的內(nèi)容，以后，再遇到寫參觀的文章，我們就可以采取這樣的方法。）

　　師：分段的方法還有好多種。對于寫事情的文章，我們可以按事情的發(fā)展順序，或者按照時間順序去分段；對于寫人的文章，或者介紹事物性質(zhì)的文章，我們可以按照人的不同性格特點，事物的不同性質(zhì)給文章分段；對于文章結(jié)構(gòu)比較明顯的文章，我們可以按照文章的結(jié)構(gòu)去分段（總分總；總分；分總）。

　　片段二：感悟文章內(nèi)容

　　師：請同學們自己讀文章第一段，找出描寫孩子多的詞句。從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷第從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　生：成千盈百

　　生：鬧嚷嚷

　　生：擠

　　生：一群接著一群

　　師：作者在頤和園門前，看到了什么？由看到的情景，聯(lián)想到了什么？

　　生：作者看到了：看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷第從頤和園門內(nèi)擠了出來，

　　聯(lián)想到了：就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　師：在這里，作者用了打比方的手法，用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”又比喻什么呢？

　　生：“魔術(shù)匣子”比喻頤和園，“小天使”比喻這些孩子們。

　　師：“天使”給我們什么樣的印象呢？

　　生：可愛

　　生：純潔

　　生：美好

　　生：善良

　　師：作者把孩子們比喻成“小天使”，可以看出作者對孩子什么樣的心情？

　　生：非常喜愛這些孩子。（是呀，正是因為作者非常喜愛這些孩子，所以，在她的眼里，這群孩子都變成了可愛的小天使。）

　　師：作者看到這群天使般的孩子，還想到了什么？

　　生：想起了兩句詩：兒童不解春何在，只揀游人多處行。

　　生：還想到：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？在這里我們先設置一個懸念。）

　　片段三：精讀感悟，體會兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。

　　師：這群兒童都到哪里去了呢？請同學們自己讀課文3-4節(jié)，找出文中描寫兒童多的詞句。

　　生：座無隙地

　　生：東一堆，西一堆

　　生：坐滿、無數(shù)

　　生：一群一群

　　生：一面一面（這個詞語是寫什么的？是寫人的嗎？）

　　生：寫隊旗多的，隊旗多，不就是寫人多嗎？（你分析得真有道理，這句是間接寫人多的，你真會動腦筋。）

　　師：這么多的孩子，他們在干什么呀？

　　生：談笑

　　生：奔跑

　　生：劃船

　　生：看小人書

　　師：從孩子們的這些活動中，你能感受到什么？

　　生：他們很快樂

　　生：他們充滿朝氣

　　生：他們很有精神

　　生：他們活潑可愛

　　生：他們充滿活力

　　片段四：精讀感悟,體會花旺盛生命力

　　師:是什么吸引學生們的眼球呢?

　　生:海棠花(海棠花好看不好看?)

　　生:好看(這么個好法?)

　　生:開得旺盛(從哪些詞句中你感受到海棠花的旺盛?)

　　生:密密層層

　　生:繁花

　　生:從樹枝開到樹梢

　　生:不留一點空隙

　　師:看到這樣旺盛的海棠花作者想到了什么?

　　生:噴花的飛泉

　　師:這樣飽滿的春光,作者不禁發(fā)出了由衷的贊嘆,作者發(fā)出了怎樣的贊嘆?

　　齊讀第六節(jié):春光,竟會這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了!

　　師：是啊,花兒在春天里盡情地開放,煥發(fā)出勃勃的生機,充滿了生機和活力,就和什么一樣?

　　生:兒童(怎么和兒童一樣呢?)

　　生:只要管理得好,給它適時地澆水,施肥,花兒和兒童一樣,在春天的感召下,就會歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。(對,這就是作者在寫兒童的時候,為什么用了許多的筆墨寫花兒的目的,你們讀懂了作者的用意,你們真是冰心奶奶的知音呀!)

　　片段五：揭示課題

　　師：在春天的大自然中，孩子們最容易被什么所吸引？

　　生：那些姹紫嫣紅的花

　　生：那些最美麗的風景

　　生：那些最新鮮的花草樹木

　　師：這些地方的春光最飽滿，最爛漫，所以作者說什么？

　　生：只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的�。ㄟ@句話換個說法就是？）

　　生：只揀兒童多處行，是一定會找到春天的。（其實，如果把花草比喻成春天，那么，什么是祖國的春天呢？

　　生：兒童，就是祖國的春天�。▽�，你們，就是祖國的春天。你們是祖國未來的接班人，只有學好知識，練好本領(lǐng)，將來才能把祖國建設得像春天一樣燦爛，美麗。）