一、提挈中心，由表及里。

　　1、鄭和下西洋是中華民族走向海洋的一個劃時代的偉大事件。鄭和是世界航海事業(yè)的奠基人。課文有一段話總地概括了鄭和下西洋遠航的情況與意義。請大家快速瀏覽全文，找一找。

　　2、交流，出示：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人民的眼界。鄭和出使，促進了我國與亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。

　�、僦该�讀句子。教師圈劃“大”、“長”、“廣”、“ 頂峰”。

　�、�“頂峰”是什么意思。指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　【采用變序手法，先抓住文章的“綱”，綱舉目張。讓學生整體感知鄭和遠航的情況和意義，牽一發(fā)而動全身，由點帶面組織開展教學，使后面的教學形散而神不散�！�

　　二、以點帶面，體會中心。

　　（一）解讀“規(guī)模大”

　　1、導語：（指小黑板）為什么說鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰呢？我們首先學習體會到鄭和遠航的“規(guī)模大”，請大家默讀課文，圍繞這問題思考，圈圈劃劃，作批注。

　　2、交流：從哪里體會到鄭和遠航規(guī)模很大？

　　①蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風招展。

　　學生說體會。點撥“人山人海”，指導朗讀。

　�、陔S行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人。

　　學生說體會。指導朗讀。

　　③兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。

　　學生說體會。

　　點撥：為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”？

　　要點：A、這些船大，雄偉壯觀，最大的長148米，寬60米，可乘1000多人；

　　B、船上有羅盤等當時最先進的航海設(shè)備，這些都是能遠航的條件；

　　C、船上載著瓷器、絲綢和茶葉等。

　　點撥：船如此裝備齊全、華麗雄偉，又如此多，可見鄭和遠航的規(guī)模之大。作者是用什么方法來加以具體說明的？（列數(shù)字）朗讀的時候要注意什么？

　　出示三張圖片。指名讀指導朗讀。

　�、苎a充比較：

　　哥倫布在1492年8月3日從西班牙出發(fā)了。他的船隊由三艘大帆船和87名水手組成。

　　1519年8月10日，葡萄牙的麥哲倫率領(lǐng)五條船和270名水手的船隊從西班牙出發(fā)開始環(huán)球航行。

　　提問：從中你有什么感受？

　　朗讀：鄭和遠航，規(guī)模之大，達到了當時航海事業(yè)的頂峰。

　　【從支點出發(fā)，引領(lǐng)學生自主讀文，自覺與文本對話，抓關(guān)鍵句、重點詞體會感悟，從具體的語言文字中體會鄭和第一次遠航的規(guī)模之大。】

　�。ǘ�）解讀“時間長”、“范圍廣”

　　導語：從哪里體會到鄭和遠航時間很長、范圍很廣？

　　交流出示：從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊③，前后到過三十多個國家。最后一次遠航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。

　�、賹W生說體會。

　�、卩嵑瓦h航規(guī)模大、時間長、范圍廣，從風華正茂到白發(fā)蒼蒼，從中國太倉到非洲東岸，他把畢生的精力都獻給了航海事業(yè)，他把中國的古代文明傳播到世界各地，他真不愧為一位頑強探索的偉大航海家。

　�、壑笇Ю首x。（讀出贊美的語氣。）

　　（三）解讀“和平之旅”

　　導語：鄭和遠航的目的是什么？鄭和遠航促進了中國與亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流，那么鄭和是怎樣與各國友好交往的呢？

　　1、請大家讀讀第4自然段，想一想，鄭和是怎樣與各國君臣、各國百姓、各國商人交往的，劃出有關(guān)語句，重點詞語。

　　2、交流討論：

　　①鄭和是怎樣與各國君臣交往的？

　　生讀有關(guān)句子，說自己的體會，引導學生想象：鄭和向國王“遞交國書”，“贈送禮品”時，會說些什么？然后指導朗讀。

　�、卩嵑褪窃鯓优c各國百姓交往的？

　　生讀有關(guān)句子，說自己的體會，引導學生想象：當?shù)匕傩湛匆妼毚��?ldquo;驚嘆不已”，他們會說些什么？然后指導朗讀。

　�、坂嵑褪窃鯓优c各國商人交往的？

　　生讀有關(guān)句子，說自己的體會，點撥“樂意”、“贈送”。

　　3、補充：

　�、冫溦軅惖沫h(huán)球旅行，他的根本目的是幫助西班牙國王打通前往東方香料產(chǎn)地的另一條航線，因此他一上岸就宣布西班牙占領(lǐng)菲律賓。然后他就出頭幫著一派當?shù)厝巳ゴ蛄硪慌�，然后他就被打死了�?/p>

　　②哥倫布的航海探險的目的西方探險家一樣，目的無非是為了一個“錢”字。在西班牙女王與哥倫布簽訂的圣大非協(xié)定中可以看出，哥倫布將擁有新發(fā)現(xiàn)領(lǐng)土全部財物的十分之一，并且一概免稅；對于同領(lǐng)土進行貿(mào)易的船只，哥倫布享有投資取得八分之一股份的權(quán)利；哥倫布還享有新領(lǐng)地的商務(wù)裁判權(quán)，其后代世襲其一切爵位、頭銜和權(quán)利。哥倫布是殖民統(tǒng)治者，他遠航是軍事殖民行動。為了懾服海地島上的印第安人，哥倫布進行了九個月的征服戰(zhàn)爭。在短短的幾年中，印第安人累世積攢起來的黃金很快被西班牙殖民者榨取一空。你感受到什么？

　　4、提升：讀了上面兩段文字，你對鄭和遠航有了什么新的認識呢？（體會和平之旅）

　　【鄭和遠航是一次和平之旅，友誼之旅，必須讓學生從具體的語言文字中感悟，在想象中體會，在對比中領(lǐng)會�！�

　�。ㄋ模┙庾x“兇險之旅”

　　導語：鄭和遠航是一帆風順的嗎？看看鄭和在第一次航海過程中遇到了哪些困難，鄭和又是如何克服的？自由讀圈劃有關(guān)句子。

　　交流討論：

　　出示：在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪�？耧L呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。

　�、僬f說自己的體會和感受指導朗讀（把驚心動魂的場面表現(xiàn)出來。）

　�、卩嵑褪窃鯓訉Υ�這樣兇險的困難的？

　　出示：面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。

　�、僦缸x。

　�、谀銖闹畜w會到什么？（鄭和從容鎮(zhèn)定、不怕困難、勇于探索、富有智慧……）

　�、劬毩暲首x。

　　過度：鄭和還遇到了什么困難？鄭和又是怎樣克服的？

　�、俳涣鳎河龅胶１I，鄭和用得當?shù)霓k法制服、俘虜了海盜。

　�、谀銖闹杏煮w會到什么？（鄭和不怕艱險，機智勇敢……）

　　補充：

　　資料1：鄭和三次遠航都來到了錫蘭山，錫蘭國王是一個兇暴貪婪的人，第一次他就想加害鄭和，劫持鄭和船隊，鄭和隱忍了。第二次鄭和帶去了豐厚的禮品，但錫蘭國王仍然傲慢，心懷叵測。第三次錫蘭國王向鄭和勒索金銀財寶，命令士兵偷襲鄭和船隊。鄭和拒絕了錫蘭國王的無理要求，錫蘭國士兵就把路堵死，不讓鄭和他們走。鄭和臨危不懼，認真分析敵情后，率軍隊襲擊王宮，擒拿了錫蘭國王，才得以勝利返回船隊。

　　資料2：鄭和第四次遠航在印度洋里遇到了颶風的襲擊，船員們被掀得東倒西歪，船有的斷桿，有的漏水，有的被打散，船員們都很恐懼、絕望，但鄭和沉著鎮(zhèn)定，鼓勵船員和士兵不要畏懼、退縮，終于度過了危機。

　　小結(jié)：在七次航海過程中，鄭和遇到了無數(shù)自然和人為的艱難險阻，海上航行，充滿了兇險，但他都憑著智慧和勇氣一次次過關(guān)斬將、化險為夷，表現(xiàn)出頑強的探索精神。

　　【鄭和下西洋的艱難是本課教學重點，引導學生品析文本語言材料外，通過補充資料來強化學生的體驗，引導學生深刻地感受鄭和在航海過程中遇到的自然、人為造成的艱險，進而深刻體會鄭和勇于探索的航海精神�！�

　�。ㄎ澹┙庾x“頂峰之作”

　　1、出示小黑板，因此，鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。

　　2、“頂峰”是什么意思？為什么說達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰呢？

　　3、補充：鄭和率船隊下西洋遠航，比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸（1492年到達美洲）早了87年，比麥哲倫環(huán)球航行（1519年）早了114年。

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心

　　導語：鄭和遠航，人們是怎樣評價的呢？齊讀最后一個自然段。

　　出示：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人民的眼界。鄭和出使，促進了我國與亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。

　　提問：學習了這篇課文你有什么話要說嗎？

　　預設(shè)朗讀導語：

　　①鄭和是中華民族的驕傲，讓我們永遠記住這位航海英雄，銘記這段蕩氣回腸的歷史，讀……

　　②中華民族，依靠頑強的精神，開辟了到中亞、西亞的絲綢之路，600多年的鄭和，他率領(lǐng)船隊開辟了海上絲綢之路，多了不起呀，讓我們一起讀……

　　【設(shè)計漸進式朗讀，凸顯文章的中心，呈現(xiàn)教學的高潮，將學生的情感升華與迸發(fā)�！�

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸。

　　1、要想深入地了解鄭和遠航的故事，請閱讀《偉大的航海家》一書，相信會有更多的收獲和感悟。

　　2、根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、 “戰(zhàn)神兇險”三個標題，復數(shù)鄭和第一次遠航的經(jīng)過。

　　【語文教學的一個潛在的要求就是要建立寬泛的語文，構(gòu)建大語文環(huán)境，順應(yīng)學生的情感和知識的渴求，由課內(nèi)延伸課外，由讀一篇到讀整本的書�！�