�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　1.板書課題    愛(ài)因斯坦和小女孩

　　師:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了愛(ài)因斯坦和小女孩的三次交往，從相撞到相遇，再到相邀的過(guò)程，那么通過(guò)這三次交往，愛(ài)因斯坦給小女孩留下了什么樣的印象，請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，找出有關(guān)句子，并讀讀，把你的感受寫在旁邊。

　　2.（1）學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備交流

　　出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

　　課件出示：

　　女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。”小女孩這么想。

　　1，個(gè)別讀

　　師：從中你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是個(gè)怎么樣的人？為什么小女孩覺(jué)得愛(ài)因斯坦是從童話故事書中走出來(lái)的？你從哪些字，哪些詞讓你覺(jué)得他再普通不過(guò)了？

　　生：衣服又肥又長(zhǎng)，裹，趿拉等

　　師：這樣的衣著我們能不能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)給它們替換一下？

　　生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣

　　師：真是聰明，腦袋就是轉(zhuǎn)得快。在小女孩的眼中，愛(ài)因斯坦不僅不偉大，而且是個(gè)好笑的，衣衫不整的老頭兒，那么同學(xué)們能想像一下當(dāng)小女孩看到這樣的人，當(dāng)時(shí)臉上會(huì)有什么樣的表情？

　　生：驚愕，納悶，奇怪

　　師：相信每個(gè)人的感受是不同的，那么把你的感受和你的表情一起讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)

　　個(gè)別讀

　　師：我們從愛(ài)因斯坦和小女孩的第一次交往中知道了愛(ài)因斯坦給小女孩留下了如此糟糕的印象，那么在其他的兩次交往中還有嗎？

　　出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

　　“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大呢？”

　　師：我們先來(lái)看看第一句，能說(shuō)說(shuō)納悶是什么意思嗎？

　　生：不明白，不理解

　　師：對(duì)了，那么你們能把小女孩的納悶給讀出來(lái)嗎？

　　能不能給句子換個(gè)說(shuō)法？

　　師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？

　　生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩

　　師：是啊，愛(ài)因斯坦先生的不修邊幅和小女孩心中的偉大形像真是相差甚遠(yuǎn)啊，你們也真是小姑娘的知已，想她所想，說(shuō)她所說(shuō)啊。

　　課件出示：工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。

　　問(wèn)題1：讀了這句話，你能看出來(lái)愛(ài)因斯坦的工作室給小女孩留下什么印象？

　　問(wèn)題2：你能否用一個(gè)詞來(lái)形容？

　　（一塌糊涂，亂七八糟，一片狼籍）

　　師：雖然他的工作室一塌糊涂，可是我們可不能讀得一塌糊涂，我們得讀好，把這種一塌糊涂的感覺(jué)通過(guò)讀，告訴大家。

　　生再讀

　　師：剛才我們通過(guò)小姑娘的眼睛看到愛(ài)因斯坦如此糟糕的一面，他不會(huì)整理衣服，也不會(huì)收拾房間，看來(lái)連我們都不如啊�？墒沁@篇課文用了這么多筆墨就是想告訴我們愛(ài)因斯坦這么糟糕嗎？這就是作者的目的嗎？

　　生：不是。

　　師：那么你們能說(shuō)說(shuō)文中還告訴我們什么樣的愛(ài)因斯坦？

　　課件出示：a.他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么，冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完又低頭向前走去。

　　指名讀

　　師：你說(shuō)說(shuō)從中看出來(lái)愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？

　　生：文明，有禮貌，寬宏大量等

　　師:你知道“冷不丁”是什么意思嗎？這類詞語(yǔ)我們稱為三字成語(yǔ)，我們平時(shí)就有碰到許多，不知道你們能回憶起來(lái)嗎，比如笑面虎。

　　師：你是從哪些字、詞讓你看出來(lái)的？

　　生：友好，一笑，對(duì)不起等

　　師：你看得真準(zhǔn)，也品味得很準(zhǔn)確，那么你能來(lái)讀讀嗎?(生讀)

　　老師聽(tīng)出來(lái)愛(ài)因斯坦的有禮貌了.

　　下面就讓大家把目光聚集在這些詞語(yǔ)上，一起來(lái)讀讀這句話，來(lái)體會(huì)愛(ài)因斯坦的文明，寬宏大量的品格。

　　生集體讀

　　師：看，這一次讀得就比前面進(jìn)步多了，但老師還想問(wèn)問(wèn)大家，為什么愛(ài)因斯坦會(huì)被小姑娘給撞到。他就不知道閃開(kāi)嗎？

　　生：一邊～～～一邊～～～

　　師：那么聰明的同學(xué)們，你們知道愛(ài)因斯坦在想什么想得這么入神？

　　生：有關(guān)科學(xué)知識(shí)或科學(xué)問(wèn)題

　　師：對(duì)啊，他整個(gè)心思都投入到科學(xué)問(wèn)題的探索中，連走路時(shí)都在思考，那么可想而知，他平時(shí)的生活中呢？他可能吃飯時(shí)在——，喝茶時(shí)在——，躺在床上時(shí)在——，坐在車上時(shí)也在——。怪不得愛(ài)因斯坦說(shuō)，天才就是1％的靈感再加上99％的汗水，這汗水可是灑落在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中啊。

　　師：這是讀者眼中愛(ài)因斯坦有著這樣的好品質(zhì)。

　　b.出示：父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛(ài)因斯坦。”

　　出示句子，請(qǐng)生說(shuō)，個(gè)別讀

　　師：在爸爸眼中愛(ài)因斯坦是什么樣的？

　　生：偉大

　　師：你是從哪里感受到的？

　　生：注意“興奮”，因?yàn)樗麤](méi)想到這位偉大的人會(huì)被他的女兒遇上，他覺(jué)得很激動(dòng)，

　　師：那么你能激動(dòng)地讀讀嗎？

　　生：注意“最偉大”因?yàn)樵诟赣H的心中，覺(jué)得愛(ài)因斯坦很偉大，充滿了對(duì)他的崇敬與愛(ài)戴之情，

　　師：那也請(qǐng)你來(lái)讀讀

　　師：在父親眼中愛(ài)因斯坦是個(gè)了不起的人物，能和他見(jiàn)見(jiàn)面都是非常榮幸的事，好，老師聽(tīng)出來(lái)了，在父親眼中愛(ài)因斯坦是很了不起的，那么在媽媽眼中呢？

　　出示；她好奇地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦教授，我女兒跟您在一起時(shí)，你們都談些啥？

　　師：你看了媽媽眼中的愛(ài)因斯坦是什么樣的嗎？

　　生：對(duì)愛(ài)因斯坦很尊敬，是從“教授”，“您”這里看出來(lái)的。

　　師：那就請(qǐng)你把媽媽的尊敬讀出來(lái)吧。

　　出示：“哦，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從中看出他是個(gè)怎樣的人？

　　生：謙虛，謙遜

　　師：那么我們也來(lái)謙虛地讀一讀，（生讀）

　　師：那么讀的時(shí)候又有哪些字映入你的眼簾呢，讓你感受到他的謙虛？

　　生：只，一半，但，并不

　　師：你能再讀讀嗎，想相信這次一定會(huì)比前面讀得更好。

　　生個(gè)別讀

　　師：偉大的人如此謙虛，就顯得他更加偉大。

　　C,課件出示：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”

　　師：你們和我想到一塊了，下面請(qǐng)大家輕聲讀讀這段話，感受到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？

　　生：有童心，頑皮，樂(lè)于與孩子交往等

　　師：那么他的可愛(ài)，有童心，你是從哪看出來(lái)的？

　　生：兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉

　　師:你能做做這動(dòng)作嗎？

　　師：那么你還能邊讀邊做嗎？

　　師：大家一起來(lái)邊讀邊做感受一下愛(ài)因斯坦先生的可愛(ài)吧》

　　師：這就是運(yùn)用了動(dòng)作描寫來(lái)寫愛(ài)因斯坦

　　師小結(jié)：還有神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫，你們真是火眼金睛，每一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不出你們的眼皮，文中就是運(yùn)用了動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)描寫等寫作方法，來(lái)寫愛(ài)因斯坦的童心，樂(lè)于與孩子交往，他這種平易近人的品格，讓我們感受到他的人格魅力，那么我們平時(shí)在寫作時(shí)，也可以用上這樣的寫作方法，使我們的文章更加生動(dòng)，精彩。

　　師：剛才我們從多方位來(lái)認(rèn)識(shí)了愛(ài)因斯坦，在大人們的眼中，他是一位偉大的，了不起的人，人們內(nèi)心充滿了對(duì)他的崇敬，而在小女孩眼中，他卻是個(gè)普通的，甚至很糟糕的人，那么，在愛(ài)因斯坦眼中，小女孩又是個(gè)什么樣的姑娘呢？

　　生：天真，直率。樂(lè)于助人

　　師，那我們就來(lái)讀讀這一老一少，這對(duì)忘年交的對(duì)話。

　　學(xué)生讀

　　師：就是這么位慈祥的，樂(lè)于與小孩子交往的，而又寬容謙虛的老人，為什么文篇一開(kāi)始就把他說(shuō)得如此糟糕，說(shuō)他連衣服鞋子這么普通的東西都不會(huì)對(duì)付，連自己的工作室也是這樣的亂七八糟，那么他的時(shí)間都用來(lái)干什么了？

　　做科學(xué)研究

　　師：是啊，對(duì)于愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)時(shí)間是寶貴的，他認(rèn)為研究科學(xué)和打扮自己哪個(gè)更重要？      是啊，他是舍不得把寶貴的時(shí)間放在穿衣打扮上，一心只想著做科學(xué)研究，那么，他所做的研究是為了自己?jiǎn)幔?/p>

　　同學(xué)們，學(xué)到這兒，我想在每一個(gè)人心中對(duì)愛(ài)因斯坦都有一個(gè)評(píng)介，你們覺(jué)得愛(ài)因斯坦到底是什么樣的人呢？

　　生自由說(shuō)

　　（音樂(lè)）

　　師：同學(xué)們，愛(ài)因斯坦就是這樣一個(gè)人，他為了研究狹義相對(duì)論，吃不好，睡不著，他為了把狹義相對(duì)論推廣到廣義相對(duì)論，他放棄所有的節(jié)假日和與家人歡聚的美好時(shí)光，他為了研究物質(zhì)粒子轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰坷碚�，為了造福全人類，把所有的時(shí)間和精力都投入其中，于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他被稱為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)家，是整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。而面對(duì)這些榮耀，他只是一笑而過(guò)，他簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己只是一個(gè)普通而又平凡的人，繼續(xù)做著他所喜愛(ài)的科學(xué)研究。

　　師：是啊，學(xué)到這相信同學(xué)們明白了偉大并不是一面高聲吶喊的旗幟，而是體現(xiàn)在普通而又平凡的微小細(xì)節(jié)中，這叫平凡中見(jiàn)偉大，也是真正的偉大，這種寫作方法我們把它稱為反襯法，。

　　師：這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，但是我們認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來(lái)多方面地了解偉大的愛(ài)因斯坦。