在教學(xué)本文時，我的第一反應(yīng)是這樣的。禮貌是中華美德，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，在學(xué)生充滿童真的心靈里，千萬不能忽視它，它也許是人一生中占據(jù)著的很重要的那一部分。

　　其實本文但從文章結(jié)構(gòu)、語言文字上來分析、理解并不十分深奧。文章通過三個具體生動的事例，說明了人與人在交往過程中，要以禮相待，這樣才能是人們之間關(guān)系和諧，社會生活更加美好。

　　于是我在教學(xué)課文時 ，給學(xué)生將了這樣一個故事：

　　春秋時期，孔子和他的學(xué)生們周游列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路�？鬃诱f：“你不該在路當中玩，擋住我們的車！”。孩子指著地上說：“老人家，您看這是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：“您說，應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢？”孔子被問住了�？鬃佑X得這孩子很懂得禮貌，便問：“你叫什么？幾歲啦？”孩子說：“我叫項橐，7歲！”孔子對學(xué)生們說：“項橐7歲懂禮，他可以做我的老師�。�”

　　中國素稱“禮儀之邦”。“禮”作為一種具體的行為來講，就是指人們在待人接物時的文明舉止，也就是現(xiàn)在所說的禮貌。而禮貌的本質(zhì)是表示對別人的尊重和友善，這種心理需求，是超越時代的，是永存的。然而，一個人如果只懂得禮貌的形式，卻沒有謙讓之心，那么，他不會真正懂得禮貌，謙讓也是謙虛、平等的表現(xiàn)，是禮貌的重要內(nèi)涵。

　　我們教學(xué)工作者何嘗不是盼望我們的孩子成為禮儀之邦發(fā)揚者與傳承者。

　　當然。語文課決不是品德課，我們應(yīng)該在說說、議議，雙向互動、交流的過程中感悟語言文字，體會文章情感。

　　是呀！再美的語言有時也是蒼白無力的，讓語文走進孩子的生活，走進孩子的心靈中去吧！