教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
2、 讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
3、 通過理解詩(shī)句，感受自然的美，陶冶學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
�。ǚ盼骱L(fēng)景幻燈投影）
師旁白：同學(xué)們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩(shī)人楊萬里來到這里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩(shī)來……（放朗誦錄音）
2、導(dǎo)入課題。
這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，這首詩(shī)的題目是《曉出凈慈寺送林子方》。
二、自主探究，
1、出示學(xué)習(xí)要求：
詩(shī)人楊萬里是怎么寫出西湖的美的呢？下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
學(xué)習(xí)要求：
1、讀一讀。（讀讀全詩(shī)）
2、說一說。（說說你對(duì)這首詩(shī)的理解）
3、議一議。（議議不明白的地方）
3、學(xué)生自學(xué)。
（引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，可以查找工具書或有關(guān)資料，也可以借助課后的注釋自己學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)的大意，在小組內(nèi)進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑。）
三、匯報(bào)自學(xué)收獲。
1、讀通詩(shī)句。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師隨機(jī)提示：我們?cè)诶收b一首詩(shī)時(shí)，不但要讀準(zhǔn)詩(shī)句中每個(gè)字的音，還要注意詩(shī)的停頓，把握詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。
3、讀懂詩(shī)句。
引導(dǎo)學(xué)生自由闡述對(duì)整首詩(shī)或某句詩(shī)的理解。
4、質(zhì)疑。
四、創(chuàng)設(shè)意境，體會(huì)感情。
1、創(chuàng)設(shè)情景，想象意境。
當(dāng)我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩(shī)時(shí)，腦子里會(huì)呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？下面請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，對(duì)照詩(shī)句，展開豐富的想象。
2、自由發(fā)言，描述意境。
�。�1）小組討論，自由發(fā)言。
�。�2）每組派代表上臺(tái)描述意境。
3、自主創(chuàng)作，描繪意境。
請(qǐng)同學(xué)拿出彩筆把你想象出來的畫面描繪出來。
4、展示交流，表達(dá)感情。
五、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
同學(xué)們看，這么美的風(fēng)景詩(shī)人只用這么簡(jiǎn)短的詩(shī)句就描繪出來了，這么美的風(fēng)景，這么好的詩(shī)，我們應(yīng)該有感情地朗誦并試著把它背下來。
（1）小組自由朗讀。
�。�2）全班背誦。
�。�3）學(xué)生配樂朗誦。
六、總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)
七、課外延伸。
西湖是一首首詩(shī)，一幅幅畫，一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。古往今來，有多少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩(shī)篇。有我們剛剛學(xué)過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，有我們這節(jié)課學(xué)的《曉出凈慈詩(shī)送林子方》，還有歐陽(yáng)修的《采桑子》等等等等。今天老師要向大家介紹的是白居易的《錢塘湖春行》也是一首贊美西湖美景的詩(shī)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仍按照自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》）。
八、作業(yè)。
背誦并默寫《曉出靜慈寺送林子方》
自選作業(yè)：
（1）收集關(guān)于寫景的詩(shī)歌（古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)都可以）。
�。�2）摘錄背誦有名詩(shī)句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。�4）根據(jù)收集到的詩(shī)歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的把它編成故事講給大家聽。
