教學(xué)目標(biāo)：
1．用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。
2．看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3．按照要求寫(xiě)詞語(yǔ)
4．學(xué)會(huì)比較陳述句和反問(wèn)句。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀讀背背。
7．口語(yǔ)交際——學(xué)期總結(jié)交流會(huì)。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。
2．看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3．按照要求寫(xiě)詞語(yǔ)
4．學(xué)會(huì)比較陳述句和反問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1．審題。
指名讀題目，弄清要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。
(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?
(一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形)
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4．反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(允要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫(xiě)出兩三個(gè)屬于這個(gè)部首的字)
2.指導(dǎo)。
(1)出示臼的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來(lái)表示臼呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
(讓學(xué)生通過(guò)觀察，—了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的，部首也是如此)
(3)由圖畫(huà)上的臼演變成文字“臼”，這中間有什么聯(lián)系嗎?
(樣子像——象形字)
(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
(5)教師小結(jié)：
“臼、“車(chē)”、“矢”和“巾”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形宇，由這些部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)：
過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩三個(gè)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4．反饋。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己所寫(xiě)的屬于這個(gè)部首的字。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的字與這個(gè)部首的關(guān)系。( (3)及時(shí)糾正學(xué)生中寫(xiě)錯(cuò)的字。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2 指導(dǎo)
我們?cè)谡n堂上，在平時(shí)的閱讀中，積累了很多詞匯，怎么把這些詞語(yǔ)系統(tǒng)的記下來(lái)呢？就有必要給詞語(yǔ)分類(lèi)。
比如第一題，形容學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，你們能說(shuō)出哪些呢？
3 同學(xué)先自己寫(xiě)下來(lái)
4 交流糾正不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)把好的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。
5 接著做下面的兩類(lèi)詞語(yǔ)。
形容學(xué)習(xí)刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專(zhuān)心致志、如饑似渴、勤學(xué)苦練、孜孜不倦、全神貫注。
形容風(fēng)浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、波濤滾滾、黑風(fēng)惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風(fēng)急浪高。
形容氣勢(shì)大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬(wàn)馬奔騰、地動(dòng)山搖、千軍萬(wàn)馬、風(fēng)起云涌。
四教學(xué)第四題
1 審題
指名讀題，明確要求，讀一讀。
2 指導(dǎo)
A請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀一讀第一組的兩個(gè)句子，體會(huì)一下兩句話(huà)的意思是否相同。
B在讀這一組的兩個(gè)句子，感受一下兩句話(huà)的語(yǔ)氣是否相同。
C仔細(xì)觀察一下，看一看這一組的兩個(gè)句子在表達(dá)形式上有什么不同。
D讀一讀，想一想，這一組里的第一句話(huà)是怎么樣改寫(xiě)為第二句話(huà)的？
用同樣的方法指導(dǎo)第二、第三組句子。
3 練習(xí)
A讀句子
B照樣子嘗試寫(xiě)兩組句子。
4 交流
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記成語(yǔ)。
2．讀讀背背。
一、教學(xué)第五題
1．審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概意思
(2)教師范讀。
(3)同座位的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
(不一定要按成語(yǔ)的順序說(shuō)，可以由自己挑著說(shuō))
(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶時(shí)找竅門(mén)：一是每行四字按地區(qū)相對(duì)集中；二是基本壓韻
(1)自由練讀。
(2)同座位的同學(xué)互相練背。
5．反饋。反饋。
�。�1）學(xué)生試背
�。�2）教師引背
（3）集體背誦
(4)指名試背。
(5)集體背誦。
二、教學(xué)第六題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)明確題目要求：一是讀一讀，二是背一背。
2．指導(dǎo)。
A自由朗讀這首詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。
B指名試讀這首詩(shī)，教師注意幫助學(xué)生糾正字音，
C出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生弄清各個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
D 弄清各個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)和全名的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
E教師范讀。
3 練習(xí)
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間，自由練讀。(要求學(xué)生能讀出感情來(lái))
(2)練習(xí)背誦。
(3)指名試背。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)第七題
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
布置每位學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自己本學(xué)期在學(xué)習(xí)上或者行為習(xí)慣養(yǎng)成上的收獲。
分四人學(xué)習(xí)小組。
二、審題
三、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
啟發(fā)談話(huà)：舉行一次“學(xué)期總結(jié)交流會(huì)”，請(qǐng)把自己這學(xué)期以來(lái)在學(xué)習(xí)或者行為習(xí)慣養(yǎng)成上的收獲和進(jìn)步說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
提出要求
四、練習(xí)
每人編寫(xiě)說(shuō)話(huà)提綱
每人在小組里練說(shuō)、評(píng)議、推選代表
每一小組的代表上臺(tái)交流。
五、總結(jié)：
教師評(píng)說(shuō)學(xué)生說(shuō)話(huà)的情況。
