教材分析

　　這是一篇略讀課文。課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結構及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。

　　這篇文章可分三個部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因和作用，后一部分對其作出高度評價，中間的重點部分則主要介紹地道的樣式及特點。按由總到分的順序和空間轉換的順序，先介紹冀中地道的總體結構，再分別介紹各種具體的設計樣式及其保護自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用，體現(xiàn)了它設計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。

　　選編這篇課文的意圖是：1．了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧；2．了解文章的敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。

　　本課教學的重點是引導學生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結構特點的基礎上，感受到中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧；使學生受到愛國主義的教育并學習作者按一定順序寫的表達方法。

　　教學建議

　　1、有條件的在課前可以組織學生觀看電影《地道戰(zhàn)》，搜集有關資料，以便對冀中地道戰(zhàn)有些感性認識。

　　2、課上可讓學生交流，也可由教師介紹有關時代背景，比如抗日戰(zhàn)爭、“掃蕩”與“反掃蕩”、我抗日軍民在黨領導下開展游擊戰(zhàn)爭的情況。使學生通過交流和介紹，充分感受中國人民的英雄氣概和無窮無盡的智慧，并進入學習的情境。

　　在引導學生了解課文的內(nèi)容和敘述的順序時，可以采取學生提出問題，邊閱讀、邊討論方式，也可以引導學生根據(jù)"閱讀提示"中的問題，邊讀書邊思考，理解課文內(nèi)容。

　　為突破難點，抓住重點，教師可以引導學生在了解全文大意的基礎上，看全文重點寫了什么，在重點部分的前后各寫了什么內(nèi)容，幫助學生弄清全文的寫作順序。并從中感悟到這樣的表達順序的好處是什么。這樣的表達順序，使復雜的冀中地道很有條理地表現(xiàn)出來，使人讀了對冀中的地道有了比較清楚的了解。

　　學生在了解了課文內(nèi)容之后，教師可以讓學生畫一畫地道的示意圖。

　　3、課后可引導學生搜集抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，比如《小英雄雨來》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開放事會。

　　詞語積累

　　一、近義詞

　　警戒——警衛(wèi)妨礙——阻礙毒辣——惡毒迷惑——困惑

　　防備——提防牢固——堅固戰(zhàn)爭——戰(zhàn)斗牢*——可*

　　二、反義詞

　　出口——入口隱蔽——顯露堅固——松軟破壞—保護

　　廣闊——狹窄堅強——軟弱

　　三、多音、多義字

　　詞語注釋

　　地道戰(zhàn)：地道，在地下掘成的交通坑道。地道戰(zhàn)指依*地道進行戰(zhàn)斗。

　　掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。

　　封鎖溝：用來阻斷通行的深溝，多用于軍事。

　　迷惑洞：能迷惑人的洞。本課指迷惑敵人的地道，敵人鉆進去，就出不來了。

　　堡壘：防止敵人進攻的軍事設施。

　　孑口：本課指地道里小得只容下一個人爬過去的關口。

　　妨礙：使事情不能順利進行。

　　毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。

　　一夫當關，萬夫莫開：一個人把守關口，一萬人都打不進來。

　　荊棘：指山野叢生的帶刺的小灌木。

　　不計其數(shù)：形容數(shù)量極多，無法計算。

　　防備：作好準備來應付攻擊或避免受害。

　　句段賞析

　　1．說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。

　　這句話是全文的中心句。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點和作用幾個方面來具體說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史功績。“簡直”一詞點明不一般。

　　2．有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)?ldquo;掃蕩”被粉碎了。

　　這句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”相呼應，總結了上文，從側面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績。

　　3．冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。

　　課文結尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個方面贊揚了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧，還進一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對全文起到畫龍點睛的作用。

　　文章導讀

　　冀，是河北省的簡稱。“冀中”是河北省的中部平原。在抗日戰(zhàn)爭時期，冀中平原是打擊敵人的重要戰(zhàn)場。地道戰(zhàn)，是冀中人民創(chuàng)造的十分巧妙的對敵斗爭方式�！都街械牡氐缿�(zhàn)》一課，以地道戰(zhàn)的特點為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結構特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡。讀的時候，要想一想地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因是什么，哪些地方寫了它的作用，哪些地方寫了它的結構特點，作者為什么寫這篇文章等等。

　　文章結構

　　全文可分為三段。

　　第一段（1至3自然段）：寫冀中人民為了粉碎敵人的“掃蕩”，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。

　　第二段（4至7自然段）：介紹地道的式樣和特點。

　　第三段（8自然段）：寫地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。

　　寫作特點

　　1．這篇課文結構嚴謹，條理清楚，重點突出。特別是課文的第二部分，用任丘的地道為例，以點代面，把地道的復雜結構、多種作用和樣式特點寫得清清楚楚。

　　2．首尾呼應，使文章渾然一體。課文開頭說“日本侵略軍在冀中平原上‘大掃蕩’”，“想搞垮我們的人民武裝”，“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”，總領全文。結尾說“有了這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)?lsquo;掃蕩’被粉碎了”。既照應了開頭，又總結了上文。

　　學習要點

　　1、理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結構特點。

　　2、這篇課文結構嚴謹，條理清楚，重點突出，學習時注意根據(jù)這些特點抓住作者的思路，理清課文的條理。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　中心思想

　　本文介紹了冀中地道的產(chǎn)生、作用和結構特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，歌頌了我國人民無窮無盡的智慧和頑強的斗爭精神。