【教學(xué)目標】
�。�、通過策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。
�。�、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
�。�、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。
�。础W(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往，并分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)重點】
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。
【教學(xué)難點】
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
�。�、播放課件。
�。ɡ谜n件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）
�。�、偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
二、明確主題，出謀劃策
１、今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。
板書：
策劃“手拉手”活動
�。�、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
建立聯(lián)系
�。场⑦h方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。
�。础W(xué)生分小組交流。
５、全班交流。
�。ㄈ纾壕W(wǎng)絡(luò)上的ＱＱ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）
根據(jù)學(xué)生的交流板書：
方式：網(wǎng)絡(luò) 報紙 雜志 各類書籍 電視節(jié)目……
三、集思廣益，進行策劃
１、與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。
�。�、學(xué)生分小組商量。
�。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）
�。场W(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：
�、拧∧銈兊牟邉澴屓烁袆樱�，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書：
支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……
�、啤∶恳豁椈顒拥拈_展，都表達著同學(xué)們的想法。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。
⑶ 面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
�。�、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？
�。�、經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二、三課時
習(xí)作及評改
一、回憶書信的格式
�。�、交流書信的寫法及格式。
�。�、學(xué)生自讀教材第二自然段。
�。�、你認為重點應(yīng)該放在哪個部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時板書：
介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
�。础⒃谏瞎�(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。
二、師生同寫，發(fā)表見解
�。�、學(xué)生自己寫信。
２、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫作。
三、交流賞析，學(xué)會評改
�。�、教師根據(jù)巡視時的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。
評價方向：
�、拧⑹銮宄矣袟l理。
�、啤√岢龅慕ㄗh具有可行性。
⑶ 語句準確，想法合理。
�、取W(xué)生個體的進步。
�、伞诺母袷秸_。
�。病⒔處煱炎约旱南滤魑淖x給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
３、結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
４、小組交流評改。
�。怠⒔處熢u改后小結(jié)作文情況。
６、學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作。
四、學(xué)寫信封，寄出信件
�。�、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。
�。病W(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
３、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
�。�、教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。
五、總結(jié)
祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
