教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知舊社會(huì)農(nóng)村貧困孩子的痛苦生活，感受媽媽疼愛孩子的感情。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個(gè)新詞語的意思，能用“簡(jiǎn)直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

　　3、能根據(jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

　　4、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　5、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　體會(huì)貧困孩子的痛苦生活，感受他們對(duì)自由生活的向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)、感知窮苦孩子的痛苦生活，感受孩子對(duì)自由生活的向往。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。

　　2、 初讀課文，了解課文大意。

　　3、 學(xué)習(xí)課文1——3自然段，體會(huì)“我”小時(shí)侯特別饞的原因是因?yàn)?ldquo;我”餓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，體會(huì)“我”饞的原因是因?yàn)?ldquo;我”餓。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引起興趣。

　　同學(xué)們，平時(shí)你最喜歡吃什么？讓學(xué)生暢所欲言。

　　是啊，像你們這樣的年紀(jì)，最喜歡吃這些東西了，可是有一個(gè)像你們一樣大的女孩，她的愿望卻是能吃到，一種名叫薺菜的野菜。這對(duì)她來說，是最大的快樂，你想知道是什么原因嗎？

　　今天，我們學(xué)習(xí)16課。（板書）16我盼春天的薺菜

　　齊讀課題。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　四、再讀課文，想想為什么我對(duì)薺菜會(huì)有一種特殊的感情呢？

　　1、學(xué)生自讀課文，思考問題。

　　2、指名回答，（無論對(duì)錯(cuò)不與評(píng)論）

　　五、輕聲讀課文2、3自然段，想想我怎樣饞，為什么饞？

　　1、出示句式：剛；才；

　　更別說。

　　2、口頭填空，說說這樣的句式，更能說明什么？

　　3、用“是因?yàn)椤?rdquo;的句式說說。

　　4、齊讀課文2、3自然段。

　　六、作業(yè)：

　　課堂作業(yè)本：1、2題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入閱讀課文，品位文章的語言文字，感受舊社會(huì)孩子的窮苦生活。

　　2、通過比較閱讀三、四兩段能理解“我”對(duì)薺菜的特殊感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品位文章的語言文字，感受舊社會(huì)窮苦孩子的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，了解到作者對(duì)毫不起眼的野菜——薺菜懷有一種特殊的感情，這讓喜歡吃大魚大肉，海鮮、高檔糖果的我們來說，實(shí)在是一個(gè)難解的問題。那么，作者為什么會(huì)對(duì)薺菜情有獨(dú)鐘呢，今天，我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)張潔的作品《我盼春天的薺菜》

　　二、深入學(xué)習(xí)第三段。

　　1、仔細(xì)讀讀4——8自然段，讀完后，你覺得“我”帶給你什么感覺？（幻燈出示）

　　指名說說。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　2、 據(jù)你體會(huì)到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語句中感受到的，可以在旁邊做做批注。

　　3、 生讀課文，找句子。

　　4、 交流。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示部分句子，幻燈出示：

　　A、……我實(shí)在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

　　B、我獨(dú)自藝人游蕩在田野上。太陽落山了，晚霞漸漸地退去。

　　稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來越濃，周圍靜得可怕。我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)……

　　5、 指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，指名讀。齊讀

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)9、10自然段。

　　1、細(xì)讀9、10自然段，讀完后，你覺得這時(shí)的“我”帶給你怎樣的感覺？（幻燈出示）

　　（指名說說，并根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　2、同樣的根據(jù)你體會(huì)到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語句中你體會(huì)到的？做作批注。

　　3、學(xué)生讀課文，找句子。

　　4、交流，根據(jù)回答，出示句子：

　　而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。

　　5、交流后指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

　　6、說說作者為什么會(huì)對(duì)薺菜有一種特殊的感情？

　　出示句式：因?yàn)樗j菜不僅　，更重要的是。

　　四、寫寫你這時(shí)心理的感受。（機(jī)動(dòng)）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能給課文分段，并概括段落大意。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　3、 能寫一寫自己學(xué)了這篇課文后的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然段大意串聯(lián)法概括段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、給課文分段，并學(xué)習(xí)單元提示概括段落大意。

　　1、 學(xué)習(xí)單元提示。

　　2、 怎樣用段意串聯(lián)法概括段落大意。

　　3、 給課文分段，概括段落大意。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)了課文后以后，你有什么感受？

　　學(xué)生自由寫。

　　評(píng)讀。

　　四、完成作業(yè)本。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16 我盼春天的薺菜

　　可憐　　　　坦然

　　悲慘　　　　愉悅

　　凄慘　　　　自由