一、教學(xué)要求

　　1.了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者表達(dá)的思想。

　　3.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)董存瑞崇高的獻(xiàn)身精神。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.生字生詞卡片。

　　2.寫(xiě)有“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中詞語(yǔ)的小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組的課文安排和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　2.今天開(kāi)始學(xué)習(xí)本組的第一篇課文，板書(shū)：董存瑞舍身炸暗堡誰(shuí)看過(guò)電影《董存瑞》？誰(shuí)知道董存瑞的事跡？知道的同學(xué)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.預(yù)習(xí)要求畫(huà)出董存瑞炸暗堡的神態(tài)和動(dòng)作的句子，讀一讀你畫(huà)的部分。(指名讀)

　　二、通讀課文，指導(dǎo)分段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？

　　2.指名分自然段朗讀課文。讀后評(píng)議，糾正不正確的讀音。

　　3.討論分段。

　　第一段(第一自然段)講在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

　　第二段(第二至第四自然段)講董存瑞主動(dòng)申請(qǐng)去炸暗堡。

　　第三段(第五至第七自然段)講董存瑞在戰(zhàn)友們的掩護(hù)下，抱著炸藥包沖到橋下。第四段(第八自然段)講董存瑞炸暗堡的具體經(jīng)過(guò)。

　　第五段(第九自然段)講暗堡被炸毀，我軍解放了隆化。

　　三、講讀第一段。

　　1.默讀第一段。邊讀邊思考：為什么要炸暗堡？

　　2.討論交流。

　　敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？(暗堡筑在旱河上；在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加蓋，構(gòu)成了暗堡。)

　　暗堡對(duì)沖鋒的部隊(duì)造成了怎樣的影響？用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。(封鎖了我軍前進(jìn)的道路；沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭；沖在最前面的一個(gè)戰(zhàn)士倒下了。)“封鎖”是什么意思？(指敵人用很強(qiáng)的火力控制了通往敵軍司令部的道路。)那么，為什么一定要炸暗堡呢？(不炸毀暗堡，就無(wú)法突破封鎖，就無(wú)法取得戰(zhàn)斗的勝利。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1.指名朗讀第二段。

　　2.討論。

　　請(qǐng)求炸暗堡時(shí)，董存瑞的表情如何？(指名讀課文里的語(yǔ)句。)

　　課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的精妙。)

　　3.分角色朗讀這一段，對(duì)話要讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和心情。

　　五、講讀第三段。

　　1.各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？課文是怎樣具體描寫(xiě)這個(gè)經(jīng)過(guò)的？

　　2.討論。

　　從課文中找出描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子。(指名回答。)

　　到后來(lái)，董存瑞為什么不再“躍進(jìn)”，而是“一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又滾了好幾米”？這說(shuō)明了什么？(說(shuō)明敵人機(jī)槍瘋狂掃射，董存瑞前進(jìn)的道路更加艱難了；還說(shuō)明董存瑞在十分困難和危險(xiǎn)的情況下，勇敢、機(jī)智地前進(jìn)。)

　　3.有感情地朗讀第三段。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習(xí)朗讀課文，思考課后練習(xí)第一題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1.齊讀前三段。指名回答：前三級(jí)主要講了什么內(nèi)容？

　　2.用生字生詞卡片檢查學(xué)生的讀音。注意指導(dǎo)：“撼”“趁”是前鼻音，“瞪”“瘋”“狂”是后鼻音，“織”“趁”“鑄”是翹舌音。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。提醒學(xué)生注意“兜”的寫(xiě)法。其他生字可以引導(dǎo)學(xué)生與熟字比較記憶。

　　二、講讀第四段。

　　1.指名讀第四段。想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？

　　2.討論交流。

　　董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀。

　　課文為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的形勢(shì)？(沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，如果不及時(shí)炸掉暗堡，將給部隊(duì)帶來(lái)很大的傷亡。)

　　董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？(不行，因?yàn)楹友�、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬(wàn)無(wú)一失地徹底炸毀暗堡。)

　　炸暗堡時(shí)，董存瑞的表情是什么樣的？(指名回答)

　　什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？(聯(lián)系這些關(guān)鍵詞和比喻句啟發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)董存瑞面臨犧牲無(wú)所畏懼的英雄氣概。)

　　最后，董存瑞“眺望遠(yuǎn)方”、“用盡力氣高喊”，這表達(dá)了董存瑞怎樣的思想感情？你是怎么體會(huì)到的？(表現(xiàn)了董存瑞向往勝利、向往光明的思想感情，說(shuō)明他是為了建立新中國(guó)的崇高理想而犧牲的。指導(dǎo)學(xué)生理解“眺望遠(yuǎn)方”的深刻含義，指他仿佛看到了革命的勝利，看到了新中國(guó)的未來(lái)。)

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

　　三、講讀第五段。

　　1.齊讀第五段。

　　2.討論。

　　第一段中，暗堡“封鎖了我軍前進(jìn)的道路”，“前進(jìn)的道路炸開(kāi)了”，這說(shuō)明了什么？(說(shuō)明董存瑞托起的炸藥包發(fā)出了巨大的威力，董存瑞掃除了前進(jìn)的障礙，開(kāi)辟了殺向敵軍司令部的道路。)

　　四、聯(lián)系課文內(nèi)容加深對(duì)課文題目的理解。

　　“董存瑞舍身炸暗堡”這個(gè)課題中，“舍身”是什么意思？(舍棄生命。)聯(lián)系全篇內(nèi)容，想一想，為了炸暗堡，董存瑞寧愿“舍身”，表現(xiàn)了他的什么思想品質(zhì)？(學(xué)生討論回答。)

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1.教師范讀全文。

　　2.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3.練習(xí)背誦第八自然段。

　　六、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

　　1.指名讀小黑板上的詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)詞抄寫(xiě)兩遍。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。

　　2.預(yù)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》。