教材和學(xué)情分析：劉紹棠先生作為一代文學(xué)大師，在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語(yǔ)言回憶了田老師對(duì)自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”師之“恩”是本文的眼睛，讓劉先生終生難忘的就是這個(gè)“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來(lái)的心靈震撼，恰恰是學(xué)生難以理解的“如春雨點(diǎn)點(diǎn)” 一樣的無(wú)聲滋潤(rùn)。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手，應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個(gè)自然段中“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”以及文章最后一個(gè)“！”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。學(xué)生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后，應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對(duì)難忘的原因，即“師恩”的思考。帶著思考以后的學(xué)習(xí)比老師費(fèi)力的牽引要簡(jiǎn)單些。

　　大致的教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀正確流利。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆、娓娓動(dòng)聽、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)寫課后的生字。4、通過(guò)文中具體詞句感知難忘之情。

　　一、  談話導(dǎo)入

　　聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“難忘”的理解。

　　二、  初讀課文

　　1、自由朗讀，消滅攔路的音、義。

　　2、檢查對(duì)音、義、形的掌握情況。

　　3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里。

　　4、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。

　　三、  作業(yè)

　　1、了解劉紹棠

　　2、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫練筆中體會(huì)文章的表達(dá)方法。

　　一、  復(fù)習(xí)

　　1、簡(jiǎn)單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題“難忘的是什么”。

　　二、  細(xì)讀1——6自然段

　　1、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會(huì)田老師對(duì)“我”心靈的影響。

　　2、理解

　　“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”和“在我幼小的心靈里播下文學(xué)的種子。”

　　3、練筆：老師曾做過(guò)的什么事也滋潤(rùn)過(guò)你的心靈或是播下了種子？把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。（時(shí)間不允許就留作業(yè)）

　　三、  感情朗讀7、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會(huì)進(jìn)行比較。

　　四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）