師：對，他覺得這樣無憂無慮地去采訪一位悠閑的詩人。好，他訪但是卻不遇，不遇的心情又如何？來，讀讀這首詩，輕輕地讀讀這首詩，不遇的心情又如何？

　　生自讀《訪隱者不遇》

　　師：誰來說說，他訪而不遇的心情是如何的？ 如果你去好朋友家里，但是他不在，你心情會怎樣？

　　生：會不高興。

　　師：你看，那位同學的眼淚都出來了，很不開心了，我找不到他。你呢？

　　生：很失望。

　　師：你呢？

　　生：很失望，會覺得很不自在。

　　師：很不自在，你來說說？

　　生：很掃興啊。

　　師：掃興啊，乘興而來，掃興而歸。來，這位男同學你來。

　　生：哀吊。

　　師：什么？

　　生：哀吊

　　師：哀悼，不是哀吊，什么意思，哀悼，為什么你會覺得他是哀悼呢？

　　生：非常，非常有才能的人，可是他又沒有遇到，覺得自己非常的失望。

　　師：小朋友們，一般是我們對著死去的人才會用哀悼。

　　生：對。

　　師：我們給他換一個詞。他找不到這個人怎么樣？

　　生：遺憾。

　　師：遺憾，怎么樣？

　　生：好。

　　師：我們換一個很遺憾，而不是哀悼。就是這樣，他訪而不遇，心中有些掃興。有些失望甚至有些惆悵。同學們請你們讀一讀，讀出惆悵之意來。

　　師生齊讀。

　　師：我聽到大家都把最后一句的調子降下來，真掃興，這么掃興的詩，賈島記下來干嘛？你不開心的事，你把它記住干什么？同學們，原來他在不遇中也有所遇呀。來，一起來看看（播放課件）曾經(jīng)李白也拜訪過戴天山道士，也不遇，可是他在路途中，同學們，他聽到了什么？

　　犬吠——（師指課件）

　　生：犬吠水聲中

　　師：他看到了——

　　生：桃花帶露濃

　　師：他還在密密的樹林里,時時見到——

　　生：見到鹿

　　師；而且在小溪邊——

　　生：溪午不聞鐘

　　師：聽不到那些凡人的鐘聲啊，這時候遠遠的山還看到了青翠欲滴的——

　　生：野竹分青靄

　　師：最后，遠山上掛著的——

　　生：飛泉掛碧峰

　　師：李白遇到那么多，回過頭去看看，我們的賈島他會遇到什么？（師播放視頻，配樂朗誦）孩子們，賈島遇到什么？

　　生：云、霧、松

　　師：第一句告訴我們，他遇到——

　　生：松

　　師：徐老師把它畫下來，他遇到的那棵松。他只是遇到一棵松嗎？

　　生：不是。

　　師：他遇到的是什么松？那位同學你來說。

　　生：很多松

　　師：很多很多的松，我們在學《三顧茅廬》劉備拜會諸葛亮的時候說：岡前的松林——

　　生：疏疏朗朗

　　師：對，用這個詞形容最好了。他看到了疏疏朗朗的松（師板畫松）。還看到什么？

　　生：山。

　　師：哪一句告訴你的？

　　生：只在此山中。

　　師：他還看到了山（師板畫山）

　　生：雄偉的山。

　　師：你太棒了，像他那么說

　　生：雄偉的山

　　師：還有嗎？

　　生：壯觀的山、壯觀的云霧

　　師：還是一座怎樣的山

　　生：蜿蜒起伏

　　師：蜿蜒起伏的山，它是一座——

　　生：連綿的山

　　師：連綿起伏的山。同學們的積累詞語很多，你說

　　生：巍峨的山

　　師：巍峨的山，你說

　　生：千姿百態(tài)的山

　　師：千姿百態(tài)的山。同學們遇到了那么美的東西，還有什么？大家一起說

　　生：云

　　師：在哪一句

　　生：云深不知處

　　師：孩子們，云深不知處，接著賈島還看到了云霧深深。

　　生：壯觀的云霧

　　師：非常好，用了壯觀的云霧（師板畫云霧），還可以呢？

　　生：千變萬化

　　師：千變萬化的云霧。

　　生：白茫茫的云霧。

　　師：賈島此時的失望會轉為——

　　生：高興

　　師：高興、愉快，對不對？于是他在一首詩里，是這樣把他的心情記錄下來的（師邊說邊板書）來，一起跟徐老師來讀，“一川風景好”

　　生：一川風景好

　　師：恨不有吾廬

　　生：恨不有吾廬

　　師：你明白他在表白什么樣的心情嗎？你說

　　生：很開心，很愉快

　　師：為什么說恨不有吾廬？他不但高興、愉快，他還怎么樣？

　　生：羨慕

　　師：他羨慕，羨慕得，恨不得住在那里，有吾廬就好了，有個草棚就好了，他住在那里。請原諒徐老師剛才很激動，這個字寫得不太好。賈島也是那么激動，看到了這里的風景，他會用什么樣的方式表達心中的激動？

　　生：寫詩

　　師：同學們，你們現(xiàn)在就是這個賈島，來，站起來，手中的筆，拿起來，你們怎么寫？

　　生起立

　　師：也許要寫在隱者的門口，像《題李凝幽居》，也許在山石上鋪開一張紙，奮筆疾書，你來寫。你是賈島，寫吧，就是這樣寫，像他那樣，開始寫了，真有才氣啊，一邊寫一邊口中還會，怎么樣？吟“訪隱者不遇”，來，大聲地把情感讀出來

　　生非常投入邊寫邊吟誦。

　　師：賈島寫了這首詩，是不是丟在那里不管了？請坐。他會怎么樣？我們前面說過他寫了一首詩要反復地——

　　生：吟誦。

　　師：拿起你的詩，剛才你已經(jīng)寫完了，再來吟誦。

　　生齊讀。

　　師：同學們，吟誦聲中我們的推敲可以延伸到課外，今天留作業(yè)給大家就是再推敲賈島的詩。好不好？

　　生：好。

　　師：下課。