一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
二、學(xué)情分析：
本課記敘了法布爾從小對(duì)昆蟲(chóng)入迷的故事，課文通俗易懂，富有童趣。但是學(xué)生的法布爾的了解比較少，要讓學(xué)生了解法布爾，對(duì)課文的理解有一定的幫助，所以課前的準(zhǔn)備工作要比較到位！課文的重點(diǎn)是第二段，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀中受感染，從中獲得有意的啟示！
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、搜集有關(guān)法布爾的資料、閱讀《昆蟲(chóng)記》、《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞并理解。
2、初讀課文，理清脈絡(luò)，精讀第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、出示法布爾的塑像圖片，介紹：
在法國(guó)，有這么一個(gè)人，人們?yōu)榱思o(jì)念他，給他塑了尊像。你們看，他的塑像有何與眾不同之處嗎？
2、觀察回答：：他的兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，突出了。
3、質(zhì)疑：為什么把他的衣袋做得鼓鼓高起？
他的一帶里裝的是什么？
他是誰(shuí)？
……
4、板書(shū)：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋（學(xué)生朗讀題目）
5、再次質(zhì)疑：衣袋里怎么會(huì)裝滿昆蟲(chóng)的？
他用來(lái)干什么的？
……
二、初讀課文：
1、帶著問(wèn)題自讀課文，注意生字的音、形、意，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、交流剛才提的問(wèn)題。
3、簡(jiǎn)單介紹：法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》
朗讀《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》中的片段
提供法布爾的相關(guān)網(wǎng)站和《昆蟲(chóng)記》的相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生閱讀！
4、檢查自學(xué)情況：
出示生字詞：
小溪縱橫 花草叢生 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居 全身翠綠 觸角細(xì)長(zhǎng) 會(huì)唱歌
掠過(guò) 小 藍(lán) 金屬光澤 鼓鼓囊囊 甜滋滋 滿載而歸
開(kāi)火車?yán)首x這些詞語(yǔ)、給詞語(yǔ)分類：法布爾的生活環(huán)境、紡織娘、小甲蟲(chóng)、捉蟲(chóng)后
交流理解這些詞語(yǔ)
再次出示一些詞語(yǔ)：
蠕蟲(chóng) 嗬 蝸牛 萊昂 厲聲 垃圾 怒氣沖天 中毒
讀一讀、理解詞義
多音字：載 分別注音組詞
5、檢查朗讀情況：
你對(duì)哪一節(jié)印象深刻？或者最喜歡哪一小節(jié)？你來(lái)讀給大家聽(tīng)！
指名分小節(jié)朗讀課文，并講講每節(jié)的餓大意
指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、讀通每一句話。
6、課文主要講了什么？你能不能用一句話來(lái)概括？（交流）
三、 再讀課文：
1、默讀課文，看看文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
2、交流：
一（1）法布爾小時(shí)侯的生活環(huán)境
二、（2-10）法布爾從小對(duì)昆非常著迷
三、（11）正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂
四、精讀第一段：
1、你能不能用黑板上的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話？
2、練習(xí)、交流：借法布爾的生活環(huán)境切入
3、其實(shí)，正是這樣一個(gè)環(huán)境，讓他的童年有一片屬于自己的樂(lè)園！課文哪里告訴我們了？找出來(lái)讀一讀！
4、指名讀、自由讀、齊讀第一節(jié)
出示：法布爾（是） 。
結(jié)合第一節(jié)的內(nèi)容填空，體會(huì)：環(huán)境對(duì)法布爾的影響。
再次朗讀第一小節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示：法布爾是 （口頭填空）
2、根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：
著迷
你能從文中為它找出兩個(gè)近義詞嗎？（交流：著迷、迷戀、癡迷……）
二、細(xì)讀課文：
1、課文通過(guò)拿幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、癡迷的？
快速默讀課文，交流：
①找紡織娘
�、趯�(duì)昆蟲(chóng)有濃厚的興趣
�、圩郊紫x(chóng)被責(zé)罵依然癡心不改
2、小小組學(xué)習(xí)，從課文的具體事例中體會(huì)：法布爾是個(gè)怎樣的人？并說(shuō)出你的理由，找出文中的關(guān)鍵詞句，可以在課文中做批注。
出示：法布爾是
交流：熱愛(ài)大自然、喜歡昆蟲(chóng)、對(duì)事物好奇、意志堅(jiān)定、執(zhí)著……
3、交流：
�、僖惶彀�，暮色……
（捉昆蟲(chóng)很晚、不知不覺(jué)、著迷）
�、谌烨�……現(xiàn)在……終于……
（如好奇心重、執(zhí)著）
�、鬯养喿于s進(jìn)……就……
�。ㄖ杂^察、抓住一切時(shí)間）
�、茑�！真漂亮！
（驚奇、驚喜、喜歡）
�、菟�……放進(jìn)……包上……裝進(jìn)……打算……欣賞……
�。ㄐ老病⑾矚g、好奇）
�、藓懿磺樵�……
�、呷匀�……
�。▓�(zhí)著、喜歡、癡迷）
三、小結(jié)：
1、引讀最后一小節(jié)：是啊，正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，使( ) 。后人為了紀(jì)念法布爾，( ) 。
2、釋疑：為什么人們把他的衣袋做得高高鼓起？
3、齊讀最后一節(jié)
四、感知文章前后照應(yīng)的特點(diǎn)：
1、課文的最后一節(jié)與前文有什么聯(lián)系？
2、為什么要用"裝滿昆蟲(chóng)的衣袋"作題目？你從中受到什么啟發(fā)？
五、延伸：
1、你喜歡昆蟲(chóng)嗎？利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫(xiě)一篇觀察日記
2、推薦閱讀《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)記》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
裝滿昆蟲(chóng)的衣袋
法布爾 著名昆蟲(chóng)家
著迷（迷戀、癡迷）
熱愛(ài)、好奇、執(zhí)著
…………
濃厚興趣
探究精神
執(zhí)著追求
