一、教學目標：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字新詞。

　　3．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

　　4．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　二、教學重、難點。

　　1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？

　　2．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　三、教具準備。

　　多媒體

　　四、教學過程。

　　一、導入新課，引出“斗”

　　1．同學們，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎？（國際兒童節(jié)）

　　2．可是就在2001年的這一天，有一位12歲的南非少年去世了。他的死，引起了世界上許多人的關注，其中有兩位領導人分別是這樣說的，讓我們一起來聽聽他們的聲音！

　　3．出示句子：

　�。�1）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

　�。�2）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

　　——“痛切”能換成“悲痛”嗎？（悲痛而深切）

　　4．指導朗讀，第一句讀出“感嘆”，第二句讀出“痛切”。

　　5．引導質疑：看到這兩句話，你迫切地想知道什么呢？

　�。ㄓ赂业穆曇簦啃《肥�？天災？為什么恩科西就是榜樣？）

　　6．過渡：今天，我們就來一起學習《艾滋病小斗士》。（板書）

　　二、初讀：

　　1、通過預習，誰能簡單地介紹一下小恩科西。

　�。�南非　　黑人小男孩　　1989年出生　　2001年6月1日去世）

　　2、檢查字詞的預習：

　　攜帶  艾滋病  仁慈  遭到  軒然大波  虛弱  病魔  呼吁  孕婦

　　3、圍繞他發(fā)生了一些什么事？指名讀課文，說一說。

　�。ㄖ饕�講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關心其他艾滋病患者的故事。）

　　三、進行新課

　�。ㄒ唬└形�“和疾病抗爭”

　　1、面對不幸，恩科西頑強抗爭，那么恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本，自己讀讀2——4節(jié)，找出有關的語句，體會一下恩科西不幸的命運。

　　2、生自讀課文

　　3、討論交流：

　�、�“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

　　簡介艾滋�。海ò�滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種疾病喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，最終死亡。艾滋病傳染性強，目前無法根治，但完全可以預防。）（投影）

　　——我們來看幾張艾滋病兒童的照片，你看到了他們是什么樣子的？

　　——在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

　�、�“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”

　　——再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？

　　——“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。

　　——“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？——從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？

　　——帶著這樣的感受讀好這句話。

　　4、其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？（那么恩科西還在和哪些作斗爭呢？）

　　5、“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到了全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾�起了一場軒然大波�?rdquo;（投影）

　　（1）理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？

　�。�2）想象說話：

　　——當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數(shù)老師是什么反應？

　　——當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數(shù)的學生是什么反應？

　　——當恩科西第二天準備繼續(xù)上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？

　　（3）他們怕什么？所以他們愿意接受恩科西嗎？

　�。�4）是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？ （得到別人的關愛　　像正常兒童一樣上學）

　　4、恩科西就是遭遇了這么多的天災，年幼的生命是那么無辜地面臨種種不幸。

　　那么他是如何與之抗爭，以他孱弱的身體和渺小的生命讓世界為之震撼的呢？我們下節(jié)課學習！

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、課文寫了一件什么事情？

　　2、恩科西遇到哪些不幸？

　　二、學習5——7，感悟“抗爭”

　　1、面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了他所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？

　　討論交流。

　　2、學生交流，板書：

　　出席艾滋病研討會，不斷呼吁

　　出席2000年的艾滋病大會。

　　對未來充滿希望。

　　3、出示第五自然段。

　�。�1）讀讀這段話，課文哪些地方反映出恩科西的頑強抗爭？

　　（2）交流句子一：

　　他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然面對生活，面對可怕的艾滋病。

　　——理解“悲觀”，反義詞——樂觀

　　——讀出恩科西的坦然

　�。�3）他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

　　——根據“纖弱”發(fā)問：從中你知道了什么？(身體虛弱。已經不行了。)

　　——在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？

　　——什么叫“呼吁”：號召，向大家發(fā)出申述，請求支援和幫助。

　　——讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

　�。�4）小結：面對疾病，小恩科西頑強與病魔作斗爭。

　　5．此時已到艾滋病晚期的恩科西，還在做些什么，在和艾滋病抗爭呢？指名讀第六——七節(jié)。課文中寫到了小恩科西的幾次聲音，把你聽到的找出來，細讀、品味。

　　（1）出示句子一：

　　他曾經應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。

　　——理解“呼吁”

　　——理解“纖弱”

　�。�2）他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

　　（3）他還說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”

　　——理解“另眼相看”——歧視

　�。�4）他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

　　6．請生讀，思考：這幾次聲音，讓你覺得小恩科西是個怎樣的孩子呢？

　�。ò鍟�：頑強生活的孩子

　　為別人著想的孩子

　　關愛別人的孩子

　　充滿夢想的孩子等）

　　學生自由交流，交流到哪里就指導朗讀相應的句子

　　7．這是一個12歲的南非少年發(fā)出的纖弱的稚氣的聲音，但也是一個充滿愛心，充滿夢想的聲音，讓我們裝著我們的愛心，再來演繹一下小恩科西的聲音！齊讀。

　　8．的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”

　　9．當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們會想些什么、說些什么呢？

　　10．是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

　　三、介紹“紅絲帶”

　　過渡：人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。

　　1、簡介“紅絲帶”（投影）。

　　大家想想，紅絲帶有什么含義？（投影）

　　2、同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。（投影）

　　A、聯(lián)合國秘書長安南、國家總理溫家寶等一些領導人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進午餐。

　　——聽老師這么一說，你們有沒有什么疑問？（正常的交往是不會被傳染的）

　　B、許多青少年學生也紛紛加入了關心艾滋病人的行列。

　　四、總結全文：

　　1、今天，我們學習了這篇課文，認識了與艾滋病頑強抗爭，不斷呼吁人們關心、愛護艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，讓我們記住恩科西，記住紅絲帶，記住12月1日！

　　2、那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不是……而是……”練說。

　�。ɡ�：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）

　　板書：

　　15  艾滋病小斗士

　　不幸

　　小恩科西小斗士

　　抗爭       （頑強不屈、有愛心）